中考地理中等值線判讀問題的方法探究

【摘要】：等值線問題的判讀通常都是義務教育階段地理學習的難點之一，特別是將等值線與自然地理要素和人文地理特征結合起來，更會使得考察難度增大，學生望題興嘆，無從下手。但是事物發展的規律中我們應該清晰的認識到，萬變不離其宗，把握住等值線的基本原理和規律，以及主要考察的方向，總結相應的方法，迷霧中就會找見一絲光明。本文就針對中考地理中等值線問題的判讀方法進行探究總結。

【關鍵詞】：中考地理；等值線；判讀方法

1.等值線的基本性質

1.1義務教育階段常見的等值線介紹

在七、八年級的地理教學中，我們常見的等值線有四種，按照出現的先后順序分別是等高線、等深線、等溫線和等降水量線，它們分別表示了海拔、海洋深度、氣溫和降水量的空間分布，即就是地面或者海洋上某點的海拔、深度、氣溫和降水量的多少。

根據使用的頻率大小，本文主要選取等高線和等溫線為例，來總結判讀等值線問題的基本方法。

1.2等值線在地形圖中的表示

等高線通常在地圖中使用在兩個方面，一是等高線地形圖，用來判讀地形的不同部位；二是分層設色地形圖，用來判讀某地的地形。

等深線地形圖也主要出席那的分層設色地形圖中，用來判讀海洋的深度。

等溫線在地圖中的使用也包括兩個方面，一是氣溫分布圖，用來判讀某地氣溫的分布情況；二是地區溫度帶圖，用來設定判讀不同氣溫區。

等降水量線主要是用來判讀某地年降水量。

1.3等值線的共性特征

（1）同一條等值線上的各點數值相同；

（2）同一幅圖中任意相鄰兩條等值線間的差值相等且不相交；

（3）等值線閉合時，等值線內部會出現高（低）值中心；

（4）同一幅圖中，等值線的疏密程度表示其變化程度；越密集變化率越大，越稀疏變化率越小；

（5）等值線凸出或者凹進時，表示與周邊地區數值的高低程度，凹凸彎曲度越大，便是變化越大。

2.判讀方法

2.1總體判讀

對于各類等值線，從一副圖內所顯示的信息中總體判讀時，主要通過顏色的深淺入手。通常顏色的深淺代表等值線的數值高低或者大小，顏色越深，代表的地理要素數值越高或越大，反之亦然。

因此，總體判讀看顏色，顏色深淺表示數值高低或者大小。

2.2數值判讀

（1）同線等值不相交

性質（1）決定，同一條等值線上任意一點的地理要素數值相等。這是由等值線的定義決定的，我們可以將所有等值線的定義概括為把地圖中某一地理要素相等的點連成的線。反之，同一幅圖中，任意兩點位于同一條等值線，則它們的相關地理要素數值相等。

相交時，交點的海拔就會有不同的兩個數值，不符合定義。但是有一種情況，等值線是可以重合的，比如說等高線圖中的陡崖，在這個地形部位上，多條等高線相互重合，試問這種情況下，陡崖的海拔是多少呢？當多條等值線重合時，一般情況下取重合等值線的最大值。

（2）相鄰等差同間隔

性質（2）決定，同一幅圖中任意相鄰兩條等值線間的差值相等且不相交。比如等高線圖中，任意相鄰兩條等高線之間的海拔差值相等，這個差值叫等高距（或者叫高差）。這句話還可以這樣理解，同一幅地圖中，高差不變，等高距是個定值。

（3）閉合中心判高低

性質（3）決定，等值線閉合時，等值線內部會出現高（低）值中心。我們在判讀等值線圖時應該注意到，所有等值線的數值變化是有一定規律的，或者是從大到小，或者是從小到大，不會出現大小混亂的局面。因此，當有等值線閉合時，判斷到底時高值中心還是低值中心，就可以依靠中心周圍的等值線數值的變化規律。如果中心是最高的，則是高值中心，反之則是低值中心。

比如說，在等溫線圖中，閉合中心的氣溫與其周圍比較是最低的，則是高溫中心，反之則是低溫中心。當然這個中心的判讀主要使用的還是在高中必修一階段，尤其是等壓線的學習中會經常用到，用來判讀氣旋和反氣旋等問題。

如果將高值中心和低值中心分別與等高線圖、等壓線圖對應起來，就可以形成這樣的一個關系：

第一步，判讀等值線彎曲（輔助線a）的方向：a的方向應是從內到外；

第二步，判讀數值變化（輔助線b）的方向：按照等值線彎曲的方向從內到外來判讀數值的變化方向是從小到大；

第三步，從小到大，即就是兩邊大中間小，形狀為凹進，部位是谷或槽；

從大到小，即就是兩邊小中間大，形狀為凸出，部位是脊。

總結起來，彎曲部分的判讀主要看大小變化，內大外小為脊，內小外大為谷（槽），對應關系為：

解析：題目考察的是等高線圖的判讀，問的是山脊，所以我們可以先利用排除法，排除A，B兩個選項，因為山脊不是閉合中心。其次，根據山脊是內大外小，選擇答案為C。

2.4延伸判讀——判斷水系、水文特征

（1）水系特征：

山頂常形成放射狀水系；

盆地常形成向心狀水系；

山脊常形成河流的分水嶺；

山谷是山體的集水地，因此河流沿山谷發育，等高線穿越河谷時向高值方向彎曲，即河流流向與等高線凸出方向相反。

（2）水文特征：

等高線密集的河谷，河流流速大，蘊藏的水能資源豐富；

陡崖處有時形成瀑布；河流的流量還與流域面積和所處迎風坡、背風坡有關。

（3）建水庫時可根據等高線計算壩高。

2.5疏密判讀

等值線的疏密程度說明了該地理要素的變化，越密集則說明變化越大，越稀疏說明變化越小。

比如說等高（溫）線，越密集則說明高（溫）差越大，越稀疏說明高（溫）越小。如下圖所示，2013年中考簡答題，問從A，B，C三個起點向山頂D出發，選擇哪一條線路最合適？

解析：選擇B——D線路最合適，因為從B到D，等高線最稀疏。等高線越稀疏，高差越小，同時坡度越緩，登山更省力。

因此，等值線越密集，變化差異越大；等值線越稀疏，變化差異越小。

3.中考中判讀等值線圖的一般方法

（1）總體判讀看顏色。通常情況，原理與分層設色地形圖相同，顏色越深則數值越大，顏色越淺則數值越小。

（2）同線等值不相交。位于同一條等值線上的任意兩點數值相等，因此在一幅圖中不會有相交的等值線出現。

（3）相鄰等差同間隔。一幅圖中相鄰兩條等值線的數值差相等，因此知道一條等值線的數值，求另一條時，只需要數間隔數就可以，計算公式是：D2=D1+nd或者D2=D1-nd（D1已知數值，D2是要求結果，n是間隔數，d是等差值）

（4）閉合中心判高低。等值線閉合時，比較中心數值和周圍數值，中心數值大，則為高值中心；中心數值小，則為低值中心。

（5）彎曲判讀看方向，內大外小為脊，內小外大為谷。

（6）疏密判讀有變化。等值線越密集，變化差異越大；等值線越稀疏，變化差異越小。

4.結束語

初中學業水平檢測暨高中招生考試的地理試題往往對等值線的問題考察難度不是很大，可是這個問題本身所影響的內容較多；雖然考察的知識點主要以等高線為主，但是等溫線以及高中地理學習的等壓線、等勢線都有異曲同工之處，這是一個基礎知識，并且中高考考查的難度比較大，范圍比較廣，因此夯實基礎，矯正做題思想，捋請做題思路，意義深遠而又重大。