微時代數字媒體藝術教育創新探究

【摘要】：隨著數字信息技術的高速發展，傳統的藝術教育體系難以滿足現代高校的需求。為了培養更好地高素質人才，高校應創新教學理念，堅持以人為本的教育原則，從而提高教學質量。

【關鍵詞】：微時代；數字媒體藝術教育

近年來，雖然很多藝術設計專業加大了創新改革力度，取得了一定的成就。但縱觀我國的整個高校教學，就藝術設計教育層面還存在很大的進步空間，本文正是基于這一視角，闡述了當前藝術設計教學中存在的問題，并分析了提高藝術設計教育水平質量的對策，希望能給相關高校借鑒意義。

一、當前藝術設計教學中存在的問題

隨著信息時代的來臨，傳統的藝術教學體系難以滿足高素質人才的需求。因此傳統的教學模式不利于現代高校的進步，對藝術設計教育工作帶來了很多負面影響。當前很多高校藝術設計專業還存在很多不足點，主要體現在以下層面：專業論證不規范；使用教材落后；教學模式不靈活等。由于某些高校不明確工作導向，在未結合實際教學的基礎上一味地追求招生數量，降低了辦學質量；由于某些高校的使用教材歷史較悠久，很多教師難以適應新教材的教學模式，導致高校在教材使用層面上較為滯后。某些教師在教學過程中，存在講解過程缺乏正對性，內容分析不到位等問題。在藝術設計教學過程中，由于呈現多學科互相融合的趨勢，同時在互聯網的高速發展下，社會上出現的軟件越來越多，由于某些高校使用的教材教落后，跟不上時代的發展，導致整個藝術設計質量降低；在教學期間，某些教師受到傳統觀念的影響，教學模式十分死板，降低了學生的學習積極性，隨著時間的推移會使學生產生厭學心理。

二、提高藝術設計教育水平的策略

在新課程改革背景下，教師必須堅持與時俱進的理念，掌握數字媒體環境中的藝術設計體系，在教學過程中不僅應傳授理論知識，而且應注重培養學生的創新能力、發散性思維等，使教學方法更具科學合理性。在教學期間，教師必須明確教學導向，同時圍繞學生開展有針對性的教學活動，使整個藝術設計課程體系更加完善，在提高教學效率的基礎上更好地調動學生的學習積極性，從而提高藝術設計教學質量。

1.采用互動式教學方法

在數字時代背景下，教師在開展藝術設計教育活動的過程中，必須保障文字、圖像、動畫能夠良好協調，從而使教學內容更加豐滿。在教學期間，教師必須堅持“以人為本”的原則，圍繞學生進行教學，重視與學生進行交流互動，以便及時掌握學生對知識的吸收程度，從而在后期教學中更具針對性，從而提高教學效率。當教師與學生建立良好的合作關系后，教師可以根據學生的實際情況，設置靈活的教學方案，最終提升藝術設計教學質量。在正式授課前，教師應提前布置課文預習任務，使學生們將不懂的知識點進行標注，以便在“課堂提問”環節中詢問教師。在教學課堂中，教師需要不斷加強與大學生的互動次數，在積極引導大學生思考問題的過程中，鼓勵大學生表達個人想法，對于學生的回答，教師需要采取“表揚為主，鼓勵為輔”的原則，不斷提高大學生的學習信心，該策略能夠充分提高大學生的學習興趣，從而提升整體的教學質量。在數字媒體時代中，由于視覺元素與聽覺元素十分重要，因此教師在教學期間必須重視這兩項元素的結合，保障教學活動有序進行。當教學課堂中滲透了藝術設計理念后，班級的藝術氛圍會更加濃厚，同時調動學生的學習熱情。在教學期間，教師應充分發揮多媒體的優勢，借助多媒體工具，教師可以將抽象性的知識轉化為具象化。在數字網絡教學期間，教師可以采用線上教學的方式，使授課方式更加靈活，同時學生通過線上提交作業，當教師批改完學生的作業后可以第一時間把評語傳輸給學生，使學生了解自己的優缺點，在今后的復習活動中更具針對性。靈活的教學模式改變了傳統的教學形式，使學生可以更加主動的接受知識。

2.設置與就業方向一致的課程體系

在某些高校的藝術設計專業中，存在很多問題，例如課時不科學、內容缺乏實踐性等。為了提高學生的綜合素質，培養更多的人才。高校應及時解決上述問題，高校可以設計一些設計通識課程中，使學生的藝術理論知識更扎實。當學生掌握通識知識后，可以為后期的藝術設計課程學習奠定堅實的基礎。該課程還能使學生更明確學習目標，在今后的學習期間更具專業性，有助于學生依據自身的實際情況選擇合適的工作。所以對于高年級的學生，教師應結合學生的實際情況，為學生設置對應的藝術選修課程，給予學生更開放的學習環境，便于學生提前制定個人的職業規劃，結合職業規劃學習對應的選修課程。教師應堅持與時俱進的觀念，結合藝術設計專業課程的實際內容，為學生開展培訓活動。教師必須明確市場導向，在明確藝術產業發展的基礎上，不斷拓展學生的專業課程知識。在該情況下選修課程更具實用性。在當前環境中，很多高校引入了三維設計選修課程、平面設計選修課程等。由于當前社會環境存在不穩定因素，從就職需求的層面來考量，各行業對藝術設計人才的需求量存在不確定性，同時在現代化進程中，各行各業對藝術人才綜合素質的要求越來越高。因此為了提高藝術學生的綜合素質，高校應盡量選擇就業前景良好的專業課程，保障專業學生能夠及時滿足未來就職崗位的需求。

3.加大與企業的合作力度

由于藝術設計專業性質較為特殊，相比理論性人才，更注重應用型人才。在數字媒體環境中，在藝術設計專業課程中，學校應加大實踐課程比例，減少部分理論課程比例。在保障學生具備扎實的理論知識基礎上，增強學生的實踐經驗。為了提供給學生更好的實踐環境，高校應加大與企業的合作力度，一方面使優秀學生能到企業學習，另一方面也為企業提供了人才聘請機會，使雙方實現雙贏。近年來，越來越多的企業借助高校這一平臺，舉辦了商業項目設計活動，學生通過參加這些活動能夠使個人能力得到鍛煉，也利于學生將學習到的知識運用于項目中。當高校與企業建立友好的合作關系后，能夠增強實踐活動的多元化，從而增強學生的創新能力，從而提高學生的綜合素質。

三、結語

綜上所述，近年來，隨著我國數字信息技術的發展，傳統的藝術設計教育方法難以培養出高素質人才。因此藝術設計教學工作者必須堅持與時俱進的觀念，

在優化教學體系的基礎上提高教學效率，從而促進我國藝術設計事業的發展。

參考文獻：

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[2]高寧婧.論數字媒體藝術設計中的“新懷舊”風格.藝術時尚：理論版，2014（8）.