良好的師生關系對中學英語教學起重要作用

【摘要】：學習了中共十八屆六中全會精神和習近平總書記在紀念長征勝利80周年大會上重要講話感悟到英語教學中師生關系的重要性，現在師生關系是敏感話題，大部分老師都有師生關系緊張的問題，它也是一個社會問題存于中學英語教學中，因此對這一科研研究很必要。在現在新課改的形勢下，文中提到了什么是良好的師生關系，論述了良好的師生關系的在中學英語教學中起著重要作用，和如何構建良好的師生關系。

【關鍵詞】：中共十八大六中全會；中學英語教學；師生關系

師生關系是指教師和學生在教學過程中漸漸形成的相互關系，師生雙方所處的地位、作用和彼此對待的態度等，它在教學過程中起著相當重要的作用。好的師生關系是，師生雙方體驗到平等、民主、尊重、信任、理解好感，同時受到激勵、鼓舞、努力進取和建議。因此和諧的師生關系是知識傳授的首要條件，是學生和老師溝通交流的途徑手段。所以我們現在的中學英語老師要有意識的和學生形成良好的關系。

一、良好的師生關系在中學英語教學中也起著重要作用。十八屆六中全會倡導和諧社會，黨中央提出構建社會主義和諧社會，使我國的社會主義現代化建設總體布局，由發展社會主義市場經濟、社會主義民主政治和社會主義先進文化三位一體。基本內容：一要建立起人與人之間互相尊重、互相信任的社會關系；二要全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處；三要和諧興國、和諧創業、和諧安邦。社會主義和諧社會六大特征：民主法治誠信友愛充滿活力安定有序人與自然和諧相處。通過學習這些，使我們認識到老師和學生建立和諧師生關系很重要。

（一）、良好的中學英語教學師生關系有利于學生形成好的性格，促進學生性格的健康成長。大量事實表明，師生關系良好的學生，其性格會健康成長；反之，師生關系不良的學生則會有敵對思想、自卑感，從而對其性格產生不良影響。

（二）良好的師生關系是中學英語教學有效進行的條件之一。師生關系好，老師的批評，學生感到是愛護，學生不會和老師有抵觸情緒，也不會恨老師。反之師生關系緊張，批評，學生認為是責罰，批評就起不了教育作用。在良好的師生關系中，學生會深深地喜愛教師，喜歡老師就喜歡他所教的學科。就會對他所教的學科產生學習興趣。

（三）良好的中學英語教學師生關系有利于促進學生早日適應社會環境，學生通過良好師生關系，學會友好合作，學會和諧競爭，學會和諧發展，學會和諧適應環境。獲得知識與智能的發展，創建和諧社會。

（四）好的師生關系是中學英語教師教書育人的前提條件。中學英語教師的對學生的熱情、友好、善良、關懷是學生學習眾多因素中最突出的因素。學生從教師那里感受到真誠的關懷后，會從內心受到鼓舞、激勵，并愉快地接受學習任務。

（五）良好的師生關系是中學英語教學中學生學習活動的內在要求。良好的師生關系使學生使輕松愉快地學習，師生在教學活動中互相和諧配合，使學生更有效地獲取英語知識，也有助于教師了解學生的思想和英語學習情況，從而不斷提高教師的英語教學水平。

（六）在中學英語教學中良好的師生關系更能加深師生之間相互理解，融洽師生關系，也有助于教師認識自己、認識學生，幫助中學英語教師去調整、完善自己，同時能調動中學生學習英語積極性。

（七）良好的師生關系有利于中學英語課堂教育教學，使課堂中的教學在愉快、和諧的氣芬中開展。在英語課堂教學活動中，不好的師生關系使學生在教學過程中產生厭學的情緒，而良好的師生關系卻能使學生在中學英語教學過程中產生主動積極的學習態度。在開始參加教學工作時，在一所很小不起眼的中學，面對的大都是調皮搗蛋的學生，又由于缺乏經驗，對一個在課堂上搗亂影響教學，不遵守課堂紀律的學生大聲訓斥，這個學生很反感很抵觸，造成師生關系很緊張，依然我行我素。之后我改變了策略，和氣地和他交談溝通，他在課堂上遵守紀律了，，還主動承擔了管理其他同學的課堂紀律。我用同樣的方法和其他同學溝通交流，師生關系緩和了、改善了、和諧了，英語教學在和諧的氣氛中進行，提高了同學們的學習積極性，他們的英語成績在畢業時都有了提高。

（八）良好的師生關系可以幫助中學生們樹立學習英語自信心。良好的中學師生關系使得學生愿意向英語老師敞開心扉，只有英語老師和中學生做了良師益友，作為英語教師，我們才能了解學生們厭學的原因，幫助他們克服學習英語的自卑感。

二、在中學英語教學中和中學生建立良好的關系具有緊迫感和一些困難。十八屆六中全會中提到，精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。長征的勝利，靠的是紅軍將士壓倒一切敵人而不被任何敵人所壓倒、征服一切困難而不被任何困難所征服的英雄氣概和革命精神，我們要學習這種精神克服困難。

（一）在當前社會發展過程中，在中學英語教學中出現了一些師生關系的緊張局面。如：學生對教師權威的否定，師生之間缺乏真誠溝通等一系列問題。當今學生的自我意識越來越強，社會經驗也增多，特別是受不良社會風氣的影響，他們對教師的正面教育表現出抵觸，而且對教師的權威性也表現出明顯的不恭。因此，社會的諸多負面影響嚴重阻礙了師生之間溝通和良好關系形成。據國內有關調查資料顯示：目前中學生約五分之一的中學生認為教師難以親近，彼此之間無法進行正常的情感交流；只有五分之一的學生與教師相處感到十分愉快；當心中有事時，只有少數的學生會告訴老師。這一數據顯示了師生關系存在較大的隔閡。國外有關研究資料也指出：學校暴力事件與缺乏師生和諧的溝通交流也有一定程度關聯。與父母、教師有良好交往的學生很少制造暴力事件。如：在某所學校老師管理學生的過程中被學生打成重傷，就是因為師生之間缺乏真誠的溝通交流。

（二）在中學英語教學中由于師生缺乏真誠的交往和溝通，師生之間心與心距離越拉越大，造成師生關系不融洽，甚至師生關系惡化，嚴重影響了教育教學效果。比如在課堂師生言語交往中，對大多數中差生冷言冷語，只會造成絕大多數數學生的反感，師生關系緊張，甚至產生敵意。有些性急的學生敢公開與教師頂撞，這些都給中學校園帶來不和諧氛圍。面對新形勢下中學英語教學中師生關系存在的沖突和不良現狀產生的負面效應，中學英語教師必須充分認識到建立良好師生關系的重要性及緊迫性。

（三）在中學英語中建立良好的師生關系是新課程實施教學改革的前提。教與學的過程，實質上就是一種師生交往的過程，教學目標的實現不僅取決于傳授知識的技能，而且更為重要的是取決于教學交往關系的好壞。新課改的一個重要內容之一就是倡導合作，師生之間要有良好的互動，這有利于促進教育教學的和諧發展。作為一名中學英語教師，要贏得學生的信任，首要任務就是要和學生建立良好的師生關系。良好的中學英語師生關系要靠師生雙方共同努力才能建立，教師在其中是起主體作用的。

三、在中學英語教學中建立良好的師生關系。

長征途中，我們黨通過艱苦卓絕的實踐探索，成功把解決生存危機同拯救民族危亡聯系在一起。團結是戰勝一切困難的強大力量，是凝聚人心、成就偉業的重要保證。在為中華民族偉大復興而奮斗的征程中，堅決維護國家統一和社會和諧穩定，堅決反對任何破壞統一和團結的分裂活動。在新的建立良好的師生關系的長征路上，我們都要自覺堅持和維護教師對學生的管理，團結同事，提醒同學團結友愛，讓學生自覺行動，引領學生聽老師話、跟老師走。”要堅決維護老師權威、是學校前途命運所系，要達到這些目的都需要和諧的師生關系。通過學習這些，對我們建立老師和學生和諧師生關系，探索出以下一些措施。

（一）在中學英語教學中首先要做到自我了解和了解學生。教師的自我了解是自我教育的依據，了解學生則是對學生因材施教的依據。只有從這一基本要求出發，才可能贏得學生的尊重，師生之間才可能有良好互動的基礎。

（二）作為一名英語教師應具備教學的激情和熱情，教學中才能善于運用情感教學法，才能有效激發學生的學習興趣，建立起他們健康、良好的心理定勢，促進他們的進步，從而全面提高我們的英語教學質量。

（三）以平等的方式與學生溝通交流，讓學生真正感到老師是他們的朋友，是合作的伙伴，這才能縮短彼此間心與心的距離，才能更好地開展英語教學工作。記得在開始參加教學工作時，在一所很小不起眼的中學，面對的大都是調皮搗蛋的學生，又由于缺乏經驗，對一個在課堂上搗亂影響教學，不遵守課堂紀律的學生大聲訓斥，這個學生很反感很抵觸，造成師生關系很緊張，依然我行我素。之后我改變了策略，和氣地和他交談溝通，他在課堂上遵守紀律了，還主動承擔了管理其他同學的課堂紀律，英語教學在和諧的氣氛中進行，他們的英語成績在畢業時都有了提高。

（四）信任學生，確立學生的主體地位。只有相信學生擁有的能力及潛能，才會給學生真正的信任。教師在整個教育過程中，必須充分尊重學生的個性特點，尊重學生的人格和尊嚴。對每一個學生都要以誠相待，即使學生有這樣那樣的錯誤缺點，教師也應以理服人，給予真誠的幫助。同時，作為教師應該明確信任也是一種教育力量，它能增強學生有信心去克服困難，勇于進取。學生往往能夠從教師的信任和期待中體驗到自己的尊嚴，從而勉勵自己要不斷進取。

（五）主動與學生進行思想上的溝通，和他們形成和諧師生關系，喚起他們的學習熱情。良好的師生關系是學生接受教育的前提，作為英語教師對學生們要懷有真誠的感情，他們才會自覺接受教師的教誨。在課內外我們要真誠、和藹地對待他們，這樣才能贏得他們的敬佩和愛戴，從而與他們撞擊出師生間情感的火花。在與學生們相處的日子里，作為英語教師的我們，要把他們看成自己的朋友，去親近他們，關心他們的衣食住行，了解他們的學習狀態，并及時做思想工作。經常用一些取得成功的人物，刻苦學習的感人事跡來啟發他們，增強他們學習的動力、戰勝困難的信心，這樣與他們的關系就會自然而然地好起來。

（六）不斷探究教學方法，使中學生學習英語的興趣不斷高漲。只有學生感興趣的東西，他才樂于學；只有樂意學，才有學習的主動性，才能不怕困難把它學好。要使學生們對英語感興趣，教師還必須致力于課堂教學藝術的探索與提高，不斷改進教學方法，精心設計每一堂課，創設各種情境，不斷變換教學形式，調動他們的學習積極性，保持他們的學習興趣。例如：中學英語閱讀，就英語閱讀能力提高來說，教師設計的教學模式就應多樣化，泛讀精讀相結合，學生閱讀越多，閱讀能力越高，速度越快，理解能力越強。

（七）在中學英語教學中讓學生有成就感，從而更加努力學習。成就感能使學生們的興趣和求知欲更加強烈。我們對他們要有寬容的態度，多鼓勵、多表揚差生，為他們設置較容易的問題，讓他們有成就感，使他們體驗到學習英語的樂趣，進而使他們在英語學習中變“厭學”為“樂學”。

（八）在中學階段培養學生英語自學能力是非常重要的，這需要教師在教學過程中對學生進行有意識，有目的的訓練，學生通過訓練有了求知欲，使自學成為他們內在的需求，使學生從苦學到樂學，從學會到會學。

（九）在中學英語教學中.師生之間要相互尊重。不論是優秀生還是差生，教師都應以尊重的態度對待，尊重學生人格，做到不罵，不打、不責罰，盡力構建和諧的師生關系，在學生面前不要盛氣凌人，即使學生有什么過錯，也切忌、諷刺、挖苦、訓斥。同時學生也應尊重教師勞動，對老師有禮貌、不罵老師、更不能將拳頭揮向老師，體諒教師教書育人的辛苦。老師感受到學生的尊重，也就把學生當成朋友了。

（十）學生按時完成學習任務能和老師建立良好的師生關系，老師也喜歡勤奮好學的學生，也很樂于與他們交流。、

總之，中學英語老師和中學生的和諧關系很重要，它關系到我們中學英語教學的成敗，所以說，作為一名中學英語教師，我們要努力提高自我修養和素質、研究教學方法、和學生做良師益友，創建良好的師生關系，英語的教學才能事半功倍。同時學生也要提高素質，少受不良社會風氣的影響，做好學習中的學習角色，多與老師溝通和交流，不要和老師有對抗情緒。建立良好的師生關系，不是一廂情愿的事，必須是學生和老師共同朝這方面努力。建立良好的師生關系對促進英語教育教學的和諧發展有著重要作用。