高校健美操教學訓練一體化模式的分析

【摘要】：健美操是高校體育教學中的重要內容，當前很多高校的健美操都是以體育課程項目的形式讓學生自主選擇學習的。近年來，健美操成為高校體育課程教學最受歡迎的項目之一，越來越多學生選擇學習健美操。同時，高校健美操對培養學生的形體、增進學生身心健康具有重要作用，故高校必須重視健美操教學訓練質量提升。本文通過對高校健美操教學訓練一體化模式進行分析，并談談其中存在的相關問題，提出有益的應對策略。

【關鍵詞】：健美操；教學訓練；一體化模式

健美操是一種伴隨音樂節奏下的有氧運動，隨著現代人們健身意識的不斷提高，又因為健美操擁有優美的動感和修身優勢，在高校中受到很多大學生的喜愛。健美操也是高校教學中重要的內容之一，高校健美操教學中重視教學訓練一體化模式的應用，也取得了一定的成效，但是，在教學中依然存在不足之處，不利于高校健美操教學質量的提升。為此，必須解決高校健美操教學訓練一體化模式應用過程中存在的問題，才能進一步推動高校健美操的實效發展。

一、目前高校健美操教學訓練一體化模式的不足之處

（一）急需資金投入支持

當前的高校健美操教學訓練一體化模式實施的最大問題就是急需資金投入支持。目前，部分高校雖然對健美操的教學認識有一定的提高，但是，對健美操的資金投入依然極其缺乏，經費投入極少，教學內容難以提高學生的學習興趣，經常出現這樣的情況：大學生前期參與健美操學習很是積極，經過幾節課的學習，反而失去了對健美操的學習興趣。這樣高校很難良好的實施健美操教學訓練一體化教學模式，即便有的教師有實施的意識，但由于學校資金投入的缺乏，健美操教學設施及其環境的落后，教師在具體教學訓練一體化教學中難以有效實施，所以，高校健美操教學訓練一體化教學模式應用效果受到限制。

（二）缺乏合理的訓練時間

高校大學生需要學習較多的專業課程，專業學習壓力相對較大，高校健美操課堂教學時，學校不同的院系和不同專業的學生都來一起學習，教學時間難以協調，無法準確的安排滿足學生要求，因此，很多學生都是利用課后業余時間來學習健美操。然而當前高校教學只重視學生文化課的成績，學生的身體素質培養問題被忽視，部分高校甚至沒有設置專門的健美操教學訓練，在這樣的情況下學生健美操的訓練時間更難以合理安排，對學生的全面發展產生了非常不利的影響，良好的健美操教學訓練一體化模式很難得到實施。

二、高校健美操教學訓練一體化模式的實施對策

高校健美操教學訓練一體化模式推進發展中面臨著資金短缺、設備、時間安排等問題，這些問題嚴重阻礙著教學訓練一體化模式推廣的實效。為此，要想進一步提高高校健美操教學訓練一體化模式的效用，必須對存在的問題進行分析研究，并探索出針對性的應對策略。

（一）以開展選修課形式擴大健美操普及學生

要想有效的處理好高校健美操教學訓練一體化教學模式應用存在的問題，并且加深和推進教學訓練一體化模式的實施，就方法和措施來說是極多的，但是就成效性來說，最重要的一點就是擴大學生的參與度，而要想擴大學生的參與，通過開展選修課形式是非常有效的，也就是說，高校可以將健美操設置為體育課程項目，讓喜歡健美操的學生可以自主選修。高校健美操教學訓練一體化模式開展需要學生的積極參與，通過學生的選修，可讓更多學生來體驗健美操的魅力，提高高校健美操教學訓練一體化模式的有效性。

（二）加大資金投入，推動健美操一體化教學實施

健美操的場地、服裝、教材等基礎設施都需要資金的支持，高校健美操教學訓練一體化模式實施過程中缺乏資金的投入，很難以保證其實效性，健美操一體化教學實施受到限制，學生在學習中容易失去學習的積極性。為此，要想促進高校健美操一體化教學實施質量必須從資金入手，加大資金投入，購置健美操相關的設施，建設好健美操教學訓練一體化實施的基礎設施。例如，高校受到經費限制只允許學生參加1-2次的比賽，致使很多健美操隊伍無法參加比賽，極大的影響了學生的訓練積極性。這種情況必須改變，高校可以社會化為依托，廣開渠道，解決好健美操代表隊伍訓練比賽的經費問題，這是最基本的物質要求。同時，高校應該在行政撥款的前提下，結合社會積極開展健美操自籌資金，保證高校健美操教學訓練順利進行。

（三）合理安排時間，定期開展比賽

對于解決高校健美操教學訓練一體化模式實施中存在的問題，就如前面所說的通過選修課形式來進行健美操教學，不僅能夠擴大學生的參與，同時也有利于學生時間的合理安排。健美操通過學生自主選修，學校設置專門的課程來進行健美操學習，學生是以正常課時進行學習，選修到的學生在固定的健美操課程學習時間中都必須到場參與，合理的解決了之前學生時間上的沖突。高校還應該定期開展健美操比賽，給予學習健美操的學生一個展示自己的機會，這有利于提高學生學習健美操的積極性，同時也能為學校健美操教學訓練進行效果評價，有助于促進高校健美操教學訓練一體化模式的完善。例如，高校可以約定時間組織健美操比賽，讓其成為學校每年的傳統，讓學生自主報名參加，并設置一定的獎品，激發學生參與健美操大賽的積極性，提高高校健美操學生的參與度。

結束語：

高校健美操教學訓練一體化模式的研究對于提高高校健美操教學質量具有重要作用。然而高校健美操教學訓練一體化模式實施并不是一蹴而就的，同時我國健美操教學訓練一體化模式的研究相對落后，因此對健美操教學質量的提高存在一定的阻礙。為促進今后高校教學訓練一體化模式的有效實施，必須深入研究教學訓練一體化模式，分析當前高校健美操教學訓練一體化模式實施存在的問題，才能有效的針對性解決，完善健美操教學訓練一體化模式。

參考文獻：

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作者簡介：黎興（1987.6— ）漢族，成都市人，碩士學歷，西南財經大學天府學院助教，研究方向：體育教育健美操。