學校管理之我見

校長學校管理的方法和技巧與學校教育教學質量戚戚相關，巧妙的管理方法能促使學校和諧向上、教師團結和睦、學生明禮好學，從而整個學校的教育教學質量就會提高。結合幾年學校管理的經歷，把我個人對學校管理的初淺認識和做法與大家一起交流。

一、切實增強紀律觀念，規范教育教學行為

紀律是提高工作效率、確保教育質量的保證。學校通過強化考勤制度的執行，全體教師的紀律觀念明顯增強，遵守紀律的自覺性顯著提高，帶來的直接變化就是常規管理和常規教學工作水平的較大提升。如果學校的教師對嚴明工作紀律、強化責任意識麻木不仁，漠然置之，那么學校將紙屑、雜物四處皆是，既聽不到讀書聲，也聽不到歌聲、師生問好聲。而這樣的學校還會有生氣嗎？這充分說明了要提升質量，就必須切實增強全體老師紀律觀念、規范教育教學行為。對此，我從三方面入手：

（一）高度重視，切實提高對增強紀律觀念、規范教師教育教學行為重要性和緊迫性的認識。思想是行動的先導，我們干任何事情，只有思想認識到位，工作才能有動力和激情，才能會干工作、干好工作。規范教師教育教學行為，是教師職業道德的基本規范，是優化教育教學活動、切實推進素質教育的基本要求。我們教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教育教學行為是否規范，不但反映教師職業道德水平，而且直接影響著學生的生理、心理健康以及人生觀、價值觀的形成，乃至影響學生的一生。（二）強化學習，熟知各項教育法規、制度及教育教學行為規范的各項規定。在熟知規范教師教育教學行為各項規定等制度的同時，切實增強紀律意識，將各項法規、制度規定要求內化為自己的自覺行為，從根本上杜絕不良教育教學行為的發生。（三）強化督查，確保規范教師教育教學行為各項規定等制度落到實處。。

二、切實加強常規管理，增強質量強校意識

教學質量與素質教育不相矛盾，學業水平測試是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。質量就是我們的生命線，質量就是我們的價值體現。學校加強備課環節的管理，利用預備周和開學第一個星期進行集體備課，按照中心學校的模板要求進行電子備課，第一個星期天晚上所有教案發到每位教師手中，按教學進度教學二次備課，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，并建立監督措施，督促到位。

作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后有分析，有改進措施，有下階段努力目標等。關注每一個學生的發展，著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師應對學生學習狀況作全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化。

三、切實培養重用青年教師，促使快速挑大梁

青年教師學歷高，知識淵博，見識廣，創造性強，他們充滿活力，胸懷著夢想，只要學校給他們創造展示才能的平臺，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經驗不足，但是學校也要給他們足夠的鍛煉機會，讓他們勇挑大梁，快速成長。大膽使用青年教師。班主任盡量讓青年教師擔任，充分給他們鍛煉班級管理的機會。充分信任青年教師。學校大型的活動和事項，如新年、六一、運動會、課賽等等，從計劃、設計、過程實施、到總結、表揚都教由青年教師去做，校長作大方向把握、指導就行，給他們展示才能的機會。當他困惑、猶豫、畏難時，給予加油、鼓氣，特別出現失誤時不能一味指責，潑冷水，甚至大發雷霆。而校長要給他一種宛如泰山壓頂只當清風拂面的感覺，減輕他的壓力，增強自信心。下一次他會更努力、更用心，就會做得更好。對你心存感激，死心塌地。全力支持青年教師。學校將所有的現代資源設施、紙張，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施，教學有場地，測試有資料，最大程度的發揮優質教育資源的利用價值。這樣，教師工作方便、高效、舒心；學生學習，直觀、易懂、省力。及時鼓勵青年教師。學校平時發現青年教師的閃光點時，及時表揚鼓勵。學期末，對他們的班級管理、教學效果等進行綜合分析評價，好的給予肯定表揚，不足之處給予指出來并提供改進措施和方法。加強對青年教師的課堂教學指導。讓青年教師進行“三段兩反思”教學磨課，對他們的課堂多關注，進行反復的磨課，讓學校有經驗的老師給他點評，指出改進的方法和措施。我個人認為公開課是教師提高課堂教學能力、形成獨特教學風格的唯一途徑。我所在過的幾所學校的很多青年教師多次在縣、鎮教學比賽中獲得好成績都是磨課的結果。

四、切實推行“無為而治”的人性化管理，感動教師努力工作

學校教師隊伍來自各個不同的地域，家庭、年齡、性別、個性等每個人都有自己的優點和缺點，也都有各自的優越和困難，學校的人性化管理尤為重要。學校領導換位思考。我就是從教師、教研組長、教導主任一步步走上校長崗位的，所以我經常將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到理性思考和關懷，盡最大努力服務于教師，做教師的摯友。在教師最困難、最需要幫助的時候，及時伸出溫暖的雙手，關心呵護同志。

以上是我學校管理的認識和做法。我始終堅信態度決定一切，職責成就質量。當你把工作當作自己生活需要時，才能體驗到工作快樂；當你把工作當作一種負擔時，就是一種痛苦。祝愿我們廣大教育人都能以愉快的心情投入到緊張的工作，并善于在工作的過程中體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的喜悅。