心理健康篇挫折交往擇業(yè)

課標(biāo)分析：本節(jié)課是初中思想品德九年級一輪復(fù)習(xí)《心理健康篇》對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是一1.5客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；課程標(biāo)準(zhǔn)二1.1知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值；課程標(biāo)準(zhǔn)三1.3了解不同勞動和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：品德教育必須回歸生活、引導(dǎo)生活，將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，幫助學(xué)生過有意義的生活是其鮮明特色之一。作為復(fù)習(xí)課教師應(yīng)在充分理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，通過多種教學(xué)手段運(yùn)用教材落實(shí)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會交流，學(xué)會創(chuàng)新，并凸顯思想品德課的教育實(shí)效。所以本節(jié)復(fù)習(xí)課主要注重學(xué)生的分析，通過鮮活的事例和前后貫穿的材料感受心理健康對成長的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對心理健康的重視程度，提升學(xué)生培養(yǎng)健康心理的能力。

教材分析：本節(jié)課是初中思想品德九年級一輪復(fù)習(xí)《心理健康篇》，作為教材的有機(jī)整合，涵蓋了七年級的塑造完美自我，八年級的學(xué)會交往天地寬，九年級的直面擇業(yè)。本課所要集中解決的問題是聯(lián)系學(xué)生生活積累，感受心理健康對中學(xué)生成長的重要性。支撐本課問題解決的主要是正確認(rèn)識挫折和戰(zhàn)勝挫折的方法；以及交往對個人成長的重要意義，正確對待網(wǎng)絡(luò)交友和文明交往；還有直面擇業(yè)。挫折、交往和擇業(yè)教育的相關(guān)知識，是心理健康教育的開端。對學(xué)生心理健康的教育，要善于從實(shí)際生活中加以引導(dǎo)，幫助他們從身邊的榜樣認(rèn)識入手，同時也應(yīng)引導(dǎo)他們擁有心理健康。本節(jié)復(fù)習(xí)課以俞敏洪的成長為載體，反映心理健康在人的成長中的巨大作用。因此，本課的教學(xué)就是要通過學(xué)生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生獲得知識，體會心理健康對個人成長的作用，從而激發(fā)培養(yǎng)健康心理的思想情感。

學(xué)情分析：隨著年齡的增長，初中學(xué)生的心理越來越具有復(fù)雜性，而且有很多同學(xué)在挫折和與人交往中存在各式各樣的困惑。但是大家對心理健康的認(rèn)識，只是停留在我沒毛病上，對心理健康對個人成長的影響認(rèn)識不深刻。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在感知和認(rèn)識上都有大地提升，從而激發(fā)學(xué)生對心理健康的高度重視。教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折，養(yǎng)成意志堅強(qiáng)的人生態(tài)度。能力：逐步掌握交往與溝通的技能，以正確的價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。知識：初步掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個人成長與社會環(huán)境的關(guān)系。

一、教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法 交往禮儀三原則 正確選擇職業(yè)

二、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、組織討論法、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)基本知識和原理。

三、教學(xué)過程（略）。

課后反思：1、要學(xué)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取案例，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)：真正有效的學(xué)習(xí)是一種心智活動，而不是一種單純的記憶或理解。本節(jié)復(fù)習(xí)課，《心理健康篇》老師展示中韓世界杯亞洲區(qū)的預(yù)選賽，讓學(xué)生們感受到中國男足小伙重壓之下的如何塑造完美自我。整堂課老師通過俞敏洪的求學(xué)經(jīng)歷、交友經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)起到穿針引線的作用，讓學(xué)生親自感受到了每個人的成功都不是輕而易舉的； 使學(xué)生處于身心活躍的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。這需要我們老師提高自身素質(zhì)，注重生活的積累，關(guān)注社會的發(fā)展，才能在教學(xué)中游刃有余。2、運(yùn)用情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣：在教學(xué)中，我們要學(xué)會“以情導(dǎo)學(xué)、以情激學(xué)、以情促學(xué)”。如把微笑帶進(jìn)課堂，使學(xué)生感受到來自師長的愛和期待；把激勵帶進(jìn)課堂，形成民主和諧的氛圍；把競爭帶進(jìn)課堂，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。總之，讓課堂充滿生命活力、充滿激情，成為學(xué)生生命展開的精神家園，使學(xué)生受到美的熏陶的同時產(chǎn)生潛移默化的作用，才能形成良好的心理健康，學(xué)會做人。課堂是教學(xué)的主陣地，讓學(xué)生在課堂中有所收獲是我們的宗旨和追求，這就需要我們努力激活課堂，激發(fā)學(xué)生，這樣才能收獲學(xué)生的不同精彩。

觀課記錄：

一、總體評價。張老師對教材和學(xué)情分析精準(zhǔn)、全面；目標(biāo)定位明確、具體、體現(xiàn)三維整體要求；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境與活動新穎、富有啟發(fā)性；教學(xué)環(huán)節(jié)完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時間布局合理；教師能夠熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評價；應(yīng)用數(shù)字資源改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識。使用普通話，語言準(zhǔn)確、生動、富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和藹。在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序。二、主要優(yōu)點(diǎn)：1、選例貼近生活，情境創(chuàng)設(shè)合理，有效激發(fā)學(xué)生興趣。教師要善于激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生才能主動去學(xué)，而要激發(fā)學(xué)生興趣，就要選取貼近生活的事例，創(chuàng)設(shè)合理的情境，才能產(chǎn)生共鳴和求知欲。張老師通過設(shè)計導(dǎo)入（中國男足戰(zhàn)勝韓國）和活動二（那些打不死我的，只會讓我更強(qiáng)大），吸引了學(xué)生的有意注意，激起了學(xué)生的競爭意識，這些活動和游戲使學(xué)生初步感受到心理健康的重要性，從而極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；2、注重了學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。“積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，”這是對思想品德課的基本要求，這就需要老師在課堂上設(shè)置一定問題，創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生去探究，去總結(jié)。張老師在每一個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)中都采用學(xué)生點(diǎn)學(xué)生的接龍式的提問，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課學(xué)生的提問率高達(dá)百分之九十；3、熟練、合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段支持教學(xué)，幫助學(xué)生理解掌握知識。張老師所制作的課件內(nèi)容豐富，形式多樣，非常精美，富有實(shí)效。