關注的魅力

【內容摘要】關愛像雨露，可以潤澤學生干涸的心田；信任似春風，可以吹開學生禁錮的心扉。面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。

【關鍵詞】關愛 引導

有一天的自習課，我一進教室就有同學跟我打小報告。王老師，我們的書包都被人翻過了”。“我的鉛筆不見了。”“我的故事書丟了。”嗡”的一聲，我知道，最棘手、最頭疼的事出現了。趁著同學們做作業的時候，我把班長悄悄叫到教室外面。他告訴我：“最近甘偉上體育課時常常獨自呆在教室……”聽到這兒，我不由得想起上個學期甘偉將同學的筆偷偷拿走那檔子事。

當時，我在辦公室里對他進行了嚴厲的批評教育，他也作了深刻的檢討，難道現在他又……回到教室，我的眼神不由自主地射向甘偉，看到他那躲閃的目光，我更加堅定了自己的判斷。一系列的問題在我頭腦中閃現：他為什么還要拿別人的東西？究竟是出于一種什么樣的心態呢？唉！這樣下去這個孩子可真要毀了。

于是，我決定要和孩子的家長再見一見面。看到家長無助的眼神，我想起一段話：“關愛像雨露，可以潤澤學生干涸的心田；信任似春風，可以吹開學生禁錮的心扉。”經過反復考慮，我意識到：要想妥善解決這件事，必須對他施以關愛和信任。

經過一翻調查，取得了一些證據后，第二天課外活動時間，我趁著其他老師不在，把甘偉叫到了辦公室。把昨天發生的事與他進行了交流。剛開始無論你怎么問，就是死不認帳，見他這樣，我便說，甘偉，我看到昨天同學們出去了，你在同學的位置上逗留，你在干什么？”經我這么一問，甘偉終于對我道出了實情，承認了錯誤。看到他難為情的樣子，我又小聲問道：“你打算自己把東西還給同學？還是交給我處理呢？”他說：“我自己還他吧。”第二天，甘偉就把東西還給了同學。

為了能夠化解甘偉與同學們心靈上的隔閡，我召開了一次主題班會是“請大家相信：我能行！”甘偉在班會上發了言，勇敢地承認了自己的錯誤。我帶頭向甘偉表示了祝賀，其他同學也紛紛向甘偉表達了自己的祝福……班會結束前，我對大家說：“同學們，在生活中每個人都會有犯錯的時候，但是只要能主動承認錯誤，并且下決心改正它，這本身就是一種進步。讓我們為甘偉的進步表示最熱烈的祝賀。”同學們紛紛鼓起了掌，我看到了甘偉的目光，那是一種自信與勇于改正的目光.

一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。