淺談幼兒語言表達能力的培養

【摘 要】語言是人們表表情達意的重要交流工具。幼兒時期的語言發展是人生最佳時期，幼兒知識技能、行為習慣的養成都要通過語言。所以，發展幼兒語言表達能力是幼兒接受一切教育的基礎。

【關鍵詞】幼兒語言 表達能力 培養策略

隨著幼兒教育改革的進一步深入，幼兒語言表達能力的培養和提高受到了社會各界的廣泛關注，同時幼兒階段也是語言表達能力培養的關鍵時期。因此，針對幼兒教育中如何有效培養幼兒語言表達能力進行探討顯得尤為重要。

一、豐富幼兒的詞匯，為連貫表達奠定基礎

因為詞匯量的豐富與否，直接影響幼兒口語表達的能力強弱。在一日生活的過渡環節，我經常為幼兒講繪本故事，并讓幼兒欣賞故事課件，利用投影儀將故事畫面放大。遇到好聽的詞語，我都會請幼兒通過動作、表情等形式加深對詞語的理解。在欣賞詩歌時，我都會通過游戲的方式，讓幼兒理解詞語的含義。隨著詞匯量的不斷增多，我還組織幼兒玩“組詞游戲”。有的小朋友還把“組詞游戲”延續到家中，他們紛紛請教家長，把好聽的詞語再帶到幼兒園，供其他幼兒分享。

二、培養幼兒敢于在集體面前表達

在實踐中發現，有的孩子不是不想說，而是不敢說，尤其在集體面前表達時更是表現的不自信。為此，我們開展了以下活動：

1、以節日為契機，開展相關的活動。幼兒的年齡特點，促使他們喜歡參加自己感興趣的事情，為了培養幼兒能夠勇敢地在集體面前表達，我們通過“三八婦女節”、“父親節”、“重陽節”開展了“我的好媽媽”、“我的爸爸最能干”、“我愛爺爺奶奶”等活動，孩子們在家長的支持下帶來親人的照片，分別向大家介紹自己的爸爸媽媽：如爸爸媽媽的工作、他們平時喜歡做的事情等。李泓儀平時很內向，但是當她介紹爸爸時，她顯得很激動：“我爸爸在外地工作，他總不回來，我很想他?！辩鶆t勇敢的站在大家面前說：“我希望爸爸能把煙戒掉，讓他的身體更健康。”在“我愛爺爺奶奶”的活動中，有的孩子帶來了老人年輕時和現在的照片，朱清禹說：“我奶奶很辛苦，他把爸爸照顧大，現在又該看我了。”通過這樣的活動，孩子們能夠自然、大方的在集體面前表達，并感受了親人對自己的關愛。

2、創設情節游戲。有一次，我教孩子們學習《文明禮儀拍手歌》，創設了一個“到客人家作客”的游戲情境，我用移動黑板當做門，并邀請小朋友到家里來做客，孩子們學會了輕輕敲門，學會了要主動與客人打招呼，有的孩子接過“客人”送給的玩具，沒有任何反應，我說：“當客人送給你玩具玩，你應該說什么？”“謝謝”。我高興的點了點頭，活動中，我盡量請那些平時不愛說話的小朋友到“家里”作客，鼓勵他們大膽的說話，并發揮榜樣的力量，請說話聲音宏亮、喜歡表現自己的孩子為其他小朋友做表率。在有情節的游戲活動中，孩子們能夠主動地參與進來，大膽的進行表達。

三、通過繪本閱讀發展幼兒的語言表達能力

新西蘭兒童文學研究學者多羅西·懷特說：“繪本是幼兒在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的的書中最重要的書。一個孩子從繪本中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時代的感受也影響他長大成人以后的想象力?！弊層變涸谳p松有趣的氛圍中反復閱讀圖畫故事，不僅可以豐富自己的口語經驗，而且可以形成與書對話的經驗，養成用口頭語言經驗來獨立思考書面閱讀內容的習慣，這些都有利于他們語言表達能力的提高。我們曾在小班進行了一次家長調查問卷，很多家長都提出為幼兒講故事對孩子們的語言發展很有幫助，他們希望幼兒園能夠創設一種溫馨的閱讀環境。首先我們充分發揮“圖書區”的教育價值，投放了一些適合孩子們閱讀的繪本故事，在角區活動的時間與孩子們一起閱讀。如繪本《母雞蘿絲去散步》豐富的畫面可以引發幼兒大膽的猜想與表達，老師引導幼兒“封面上有誰？”“他們在什么地方？”“母雞要干什么？那么狐貍又要干什么呢？”讓孩子們快速進入故事里，大膽的進行表達。另外，我還堅持離園前一段時間，為幼兒講繪本故事，一方面可以提高幼兒的傾聽能力，一方面讓更多的孩子們通過故事情節的發展，表達自己的感受，獲取豐富的詞匯，感受故事語言的魅力。其次，我們還通過家長開放活動，讓家長認識到繪本閱讀的教育價值，在《熊叔叔的生日派對》中，老師通過設疑、課件的形式，組織了親子共讀的環節，家長與孩子一起找答案，一起講述事情的發展，在溫馨的氛圍中，能夠讓孩子們自由的進行表達。

總之，良好的語言表達能力是增強孩子自信心的切入口，在個體素質發展中起著舉足輕重的作用，需要我們不斷總結教學經驗，勇于探索，大膽創新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。