多媒體教學在農村小學語文閱讀教學中的應用研究

小學語文閱讀教學是小學的首要任務。基礎是否牢固，直接影響語文教學的成敗，更重要的是影響學生的寫作。如何提高語文閱讀教學水平，充分發揮閱讀的作用，一直是教師們討論的問題。隨著當今信息時代的飛速發展，多媒體技術的應用越來越受到人們的認可。在課堂教學中，它的直觀性、生動性、形象性等優點隨處可見。因此，在小學語文教學中適當運用多媒體教學，自然會發揮其作用，提高小學語文閱讀教學水平。

作為一名語文教師，我無疑將自己置身于這一潮流之中，使多媒體在語文閱讀教學中發揮最大的作用。以下是個人的看法，并根據自己的教學實踐進行嘗試，以便同行討論。

一、創設情境激發情趣

情境是教學中的重要內容。如果沒有好的環境，學生的積極性和主動性就會受到抑制，學生總是在一個沉悶、壓抑的環境中學習，這樣開發他們的學習潛力是非常困難的。因此，好的學習環境可以激發學生思維的火花，一個人只有快樂愉快地學習，才能發展思維能力，精神狀態才會變得興奮。因此，營造良好的學習氛圍非常重要，它不僅關系到學生的成長，也反映了教師的教學水平。因此，教師應該討論如何營造課堂氣氛，盡一切可能研究如何為學生創造良好的學習環境，調動他們的學習積極性。多種教學方法可以激發學生的學習興趣，提高教學效率。

二、加強積累，培養想象

所謂的想象力是指在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。在小學語文教學中更要注重培養學生的想象能力，因為語文學科是有利于學生思維能力想象的。語文教材選取的往往都是文質兼美的優秀文章。在課文里對人物的描寫都是栩栩如生、淋漓盡致的，都有其引人入勝的故事情節，對學生來說有著極大的感染力，充分體現著作者的豐富想象力。所以，教師要盡其能展示教學能力，調動一切積極因素，使用大量恰當的教學手段，展現對學生的想象力的培養。通過朗讀，可以領會含義，特別是感悟教材言語的具體色彩，能夠準確表達出文章的傾力，也是聽著受到刺激，增強學生的想象能力。

三、擴大視野，豐富知識

時代的發展，科學技術的發展，信息時代迅猛發展。多媒體已經走進各科的課堂教學中，教學中運用多媒體可以使學生能夠獲悉大量的信息，具有聽看的機會，特別是在語文閱讀教學中，使用多媒體優勢特別大，可以將文字、圖像、影音有機的結合在一起，擴大了語文教學的信息量，并且能使課內外融通，提高課堂教學效率，也加快學生素質水平的提高。比如，在進行《只有一個地球》的課堂教學時，首先，利用多媒體，給學生展示一系列美麗的大自然的圖片，配上優美的音樂與小鳥的啾啾鳴叫，讓學生親身感受到我們生活的地球是多么的迷人，激發學生了解地球的興趣，通過學習課文，學生知道地球的資源是有限的；然后，播放兩段錄像，讓學生看看目前我國嚴重的水污染和大氣污染的可怕現實，地球在人類的摧殘下，已經失去了許多美好的東西。教師可以把學生的目光引向課外，讓學生課后自己去看有關的書籍，了解有關的環保知識，讓學生成為“保護地球的小衛士”，成功開展“大手牽小手”的環保系列活動。語文課堂教學中運用多媒體，充分擴大了學生的知識面，為學生通向課外世界架起一座橋梁，把他們引向充斥著浩瀚知識的課外大海，讓學生在知識的大海里留戀忘返！

綜上所述，小學語文閱讀教學如果采取多媒體教學手段，必將促進教學水平的提高，它會給小學語文的閱讀教學帶來生機和希望，它極大地豐富了小學語文課堂教學，特別是對發展學生的思維能力有著重要的影響。作為一名小學語文教師毫無疑問地要把多媒體的運用提高到日程上來。在教學實踐中認真的研究和探討，總結出一套行之有效的多媒體教學方法，真正促進小學語文閱讀教學水平的提高，給孩子們帶來更新、更美的學習天地，為祖國培養更多更好的人才而做出較大的貢獻。