高中英語寫作能力的培訓

【摘 要】英語寫作能力的訓練是綜合能力的訓練之一，大量的多種訓練要貫穿于英語教學的始終，因為英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機統一體。平時要鼓勵和指導學生多讀多練，堅持不懈，熟能生巧，以至達到“下筆如有神”的境界。

【關鍵詞】高中英語 英語寫作 能力訓練

近十幾年來，書面表達一直是高考英語試題的重要組成部分。該題考查的是考生綜合運用所學的英語知識和技能進行語言交際的能力。目的在于引導中學英語教學加強對學生語言運用能力的培養。因此在教學過程中要求學生努力提高語言表達的檔次，做的選詞精當，用句精彩，行文精美，以提升書面表達的品味。具體來說，可以在以下幾個方面尋求突破：

一、激發學生的寫作興趣

要提高學生的寫作能力，首先要充分調動學生的寫作興趣。愛因斯坦曾經說過“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師。”因此要提高學生的寫作能力首先要讓學生熱愛寫作，愿意去寫，敢于去寫。而要讓學生愛上寫作首先要讓學生足夠重視它，要讓他們明白寫作在英語學習中所占的重要地位。其次，要消除學生對寫作的恐懼心理，積極提高學生的信心，使學生能夠發自內心地愿意花時間，花精力去加強寫作訓練。再次，要讓學生發現英語寫作的樂趣。比如我在教學中充分注意到學生作文的優點，課上通過閱讀優秀作文的形式來肯定學生的寫作能力。優秀作文并非都是那些整篇文章語句通順，單詞拼寫正確，語法時態運用完美無缺的作文。有些學生的作文雖然也有不少錯誤，但是可能某幾句或者某一句甚至是某一個短語運用的很好，像這類學生的作文雖然在高考評分標準上談不上是優秀的，但是這類學生通過得到老師的稱贊和肯定，就可能會對英語寫作越來越感興趣，從而樂于去寫作，這樣才能出成果。

二、增加英語詞匯量

在平時的英語教學中讓學生選擇恰當的時機探討有價值的問題，整理詞匯句型知識，并進行實時評價，指導學生積極增加詞匯量。詞匯量偏低是制約學生寫作的瓶頸。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞匯基礎，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞匯掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎。現在的高中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言準確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數量標準，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。

三、擴大閱讀

俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我在英語教學要求學生通過一些英語閱讀，達到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題是學生接觸最多的英語讀物。英語老師應在加強這一方面閱讀分析的同時，適當選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導學生進行閱讀。通過大量的閱讀，學生可以逐漸提高對于英語作文的整體把握能力，達到潛移默化的功效。閱讀是書面表達的前提，閱讀使人擴大視野，有了一定的閱讀基礎，就能增長閱讀鑒賞、分析范文的能力，進而了解各種題材的文章結構，具備吸收語言知識及文化背景知識的能力，從而為書面表達打下堅實的基礎。

四、加強訓練

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習任何知識都無捷徑可走，英語寫作也同樣如此。為了提高學生的寫作能力，在平時的教學過程中，我盡量增加寫作課程，經常安排寫作課。我從以下幾個方面入手來加強學生的寫作訓練；1.由字到詞，由詞到句，再由句到文。要寫好一篇作文，首先必須要過單詞這一關，試想下，如果連最基本的單詞都不會寫，成篇的文章簡直就是妄想。所以在平時我通過聽寫，背誦，字謎游戲等方式來加強學生的單詞和短語的訓練，打好基礎。2.書寫形式靈活多樣。英語寫作并不都是一篇篇的文章，為了讓學生樂于去寫作，不害怕寫作，在剛開始時，我采取多種多樣的方式來培養學生的寫作能力。如造句練習，摘要寫作，模仿寫作，日記寫作等等。而且在選擇素材方面剛開始也盡量做到貼近學生的日常生活實際，首先讓學生有話可寫；然后再逐步豐富寫作素材，讓學生可以接觸到各個方面的作文題型，這樣在考試時才不會無話可寫；3.大量背誦。英語教師在日常教學中，必須引導和要求學生多讀多背好文章、好句子。許國璋先生一直以來都堅信，大量的背誦可以使學習者“無心造句，句子自成”。通過大量閱讀和背誦英語類文章來培養學生的語感，從而讓學生在日積月累的過程中大大提高自身的英語表達和寫作水平。

五、自改互改

對照范文，學生先對已查出的表達有誤的地方進行初改。考慮到范文不可能把各種表達方式都包括進去，況且學生作業中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學生互改作業。互改以同桌的兩人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，可當場請教老師。學生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。他們的寫作興趣自然就會提高。最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發現錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。

總之，英語寫作水平的提高是需要學生和老師的共同努力才可以實現，它是一個日積月累的過程。所以，作為一名英語教師，我認為只有充分了解了課標和考試大綱對寫作的要求，轉變老舊觀念，重視英語寫作訓練，并且積極探討和學習如何提高學生的寫作能力的方法，才能使學生的寫作能力走上一個新的臺階。