職業院校人文素養教育課程體系的構建與實踐

[摘 要] 目前，高職教育進入了全面提高教育教學質量、注重效益和內涵發展的新時期。然而現實中高職院校重技能、輕人文的片面發展觀依然存在。院校往往只重視學生知識和能力的培養，而淡化了人文素質教育，導致學生缺乏應有的人文素質和人文精神，從而無法適應社會的需要。在制訂專業人才培養方案時，缺乏對高職人文素質教育體系的合理構建，造成學生高職不高質現象的產生，而單純工具型人才培養模式已經不適應當前形勢發展的需要，因此，注重學生人文素質的教育，加強高職人文教育課程體系的研究，具有重要的理論和現實意義。

[關 鍵 詞] 職業院校；人文素養；課程體系

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0030-01

黃炎培先生一生都致力于中國職業教育的發展，他提出了職業教育要謀個性之發展、為個人服務社會之準備、為國家及世界增進生產力之準備的大職業教育理論，職業教育要全面統籌、協調好個人、社會、國家的同步發展關系。職業教育不是孤立的存在，教育既要聯系生活實踐，更要做到與時俱進，與人的發展、經濟社會發展相協調。進入新世紀，國民生活水平逐步提升，人才技能的培訓和發展要始終堅持立德樹人的教育宗旨，才能更好地服務于社會。黨和國務院對職業教育的發展極為重視，新時期社會賦予了職教工作者新任務，在大職教個性化、社會化、世界化的職教理論指引下要勇于創新，譜奏人文素養教育新篇章。

一、明確人文素養培養目標，構建人文素養課程體系

人文素養是人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神，即人的內在品質。其靈魂是以人為對象、以人為中心的精神人文素養，其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷，這就是人文精神，也可以說是人文系統。人文素養課程包含多個學科，比如，政治、語言文學、歷史、哲學、心理健康、法學、美學、藝術等，正因為涉及學科門類廣泛，因此，人文素養課程體系的構建首先要明確人文教育的培養目標，在此基礎上科學地構建課程體系。

從課程結構體系看，人文素質課程體系既包括學科課程，也包括實踐課程、第二課堂和當前信息化進程中快速發展的網絡課程。在專業人才培養的修訂中，堅持必修課夠用，選修課高質量、范圍廣的原則，在政治、語言文學、歷史、哲學、心理健康、法學、美學、藝術等領域廣泛開發課程，以供學生選擇，滿足學生全面發展和追求個性的需求。實踐課程與第二課堂的開展，必須列入人才培養方案的修訂，并占據一定的學分，這樣才能充分調動學生參與的積極性。同時，學工組織、團委等組織要統籌協作，開展好實踐活動，讓實踐活動成為人文素質教育的重要載體。網絡課程因其靈活多樣的特點深受學生喜歡，因此，作為人文教育的教師也應積極開發網絡資源，拓展學生教育渠道。網絡資源的開發利用將促使傳統教學模式發生歷史性變革，它將改變長期以來人文社科課程教學的傳統教學模式；更新人文社科課程的教學理念；調整傳統的人文社科課程的教學內容和結構比例；設置多元化可供選擇的課程結構，實現拓展人文社科課程教學空間，提高教學效果，真正實現人文社科課程教育的工具性、思想性與人文性的完美統一，培養出高素質、應用型職業人才。

二、重視社會實踐教育體系的構建，培育學生良好的人文素養

注重社會實踐教育體系的構建，要注重社會實踐基地建設，一是充分發掘、利用當地豐富的教育資源，如紀念館、展覽館、歷史遺跡、革命圣地、大好河山等。二是加強校企合作，建立校內外實習實訓基地，如校中廠、廠中校等。這些都可作為穩定的社會實踐教育基地，對學生進行直接或間接的人文素質教育。三是在學生實習實訓中滲透人文素質教育，有意識地將人文素質教育內容融入專業實習實訓中，幫助學生學會做事、學會做人，培養學生團結協作意識，幫助他們增強職業意識和職業精神、了解風土民情和鄉土文化等。另外，積極開辟第二課堂并納入學分制管理。學生在學生會、社團等學生組織引導下，依靠輔導員或任課教師的指導幫助，利用課余時間、節假日等，開展社會調查、勤工助學、文體藝術、公益活動、志愿服務等社會實踐活動，豐富學生業余生活的同時，培育人文精神，提高社會適應能力。拓展了學生社會實踐教育的空間和外延，成為院校社會實踐教育體系的重要組成部分。

三、注重人文素質教育網絡資源開發

在信息化技術迅速發展的浪潮中，人文素質教育更應積極主動地開發慕課、微課、在線課程等網絡資源，豐富人文素質教育內容、拓展教育渠道、占領網絡平臺這個陣地。高職學生是具有豐富情感、較強自尊心的主體，能否接受教育影響取決于他們的態度和情感。采用他們較為感興趣的新媒體教學，能極大地調動他們的學習積極性。只有情中有理、理中蘊情，高職人文素質課程教學才能取得良好的效果。廣大教師要與技術人員共同設計、分工協作開發、統一平臺、隨時更新、共建共享，促進課程資源建設工作在理論層面、應用層面、技術保障和組織管理層面的全面提升，打造人文素質教育網絡平臺。

參考文獻：

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[2]褚結，黃欣佳.構建高職院校人文素質教育體系的探索與思考[J].揚州教育學院學報，2011（4）.