在中職英語(yǔ)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

[摘 要] 中職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力和綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。在新課改背景下，更加注重在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，積極參與，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅有利于學(xué)生積極參與英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還有利于充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)主體意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，獲取更多的知識(shí)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的中職英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊、課堂氛圍嚴(yán)肅、老師的教學(xué)方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)不完善等問(wèn)題，所以主要從更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變師生角色、豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面研究在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；主體作用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0097-01

學(xué)生主體作用的發(fā)揮貫穿于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，首先在教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，不僅需要老師進(jìn)行高效的備課，學(xué)生也要結(jié)合已有的知識(shí)體系進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，對(duì)教材中理解困難的知識(shí)點(diǎn)做好標(biāo)記，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有個(gè)大致的把握；其次是中職英語(yǔ)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，但更多的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效率；最后是英語(yǔ)教學(xué)的課后練習(xí)，學(xué)生要積極參與，通過(guò)自主查閱資料或者進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，并且能夠?qū)W以致用。

一、更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的中職英語(yǔ)教學(xué)主要是以老師為中心，通過(guò)老師灌輸式的講授使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)生并沒(méi)有積極參與到教學(xué)中來(lái)。所以，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用首先需要更新教學(xué)觀念，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，這樣才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到主體地位，在教學(xué)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)“This is My Family Picture”時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)觀念下老師主要是根據(jù)教材中給出的家庭照片進(jìn)行人物關(guān)系的介紹，影響了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。所以，在新的教學(xué)理念下，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將一張與自己有關(guān)的家庭照片帶到課堂教學(xué)中，然后用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。這樣不僅拉近了學(xué)生與教材的距離，使學(xué)生從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)，還能調(diào)動(dòng)課堂參與性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、轉(zhuǎn)變師生角色，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

要發(fā)揮學(xué)生的主體作用需要在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行，而師生關(guān)系是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主要關(guān)系。所以，轉(zhuǎn)變師生角色，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，就需要老師提前做好準(zhǔn)備，明確教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排哪些內(nèi)容需要學(xué)生自主探究或者合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取，又有哪些內(nèi)容需要老師給適時(shí)的指導(dǎo)，這樣學(xué)生通過(guò)發(fā)揮主體作用而獲取知識(shí)，不僅活躍了課堂氣氛，還能使學(xué)生感受到成功的喜悅，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

三、豐富教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用需要不斷豐富教學(xué)方法，改變單一的灌輸式教學(xué)，而是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、游戲競(jìng)賽教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在多樣化的教學(xué)方法下也可以采用自主探究或者合作學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮主體作用。例如，在學(xué)習(xí)“Spring Festival and Christmas Day”時(shí)，老師可以先采用多媒體教學(xué)法，為學(xué)生呈現(xiàn)一些我國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)的圖片，使學(xué)生通過(guò)節(jié)日?qǐng)D片感受到中西方的文化差異，然后創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考慶祝春節(jié)和圣誕節(jié)分別需要準(zhǔn)備什么，給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這時(shí)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以相互交流中西方節(jié)日的不同之處，也可以通過(guò)扮演圣誕老人來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能提高學(xué)生的參與度，更好地發(fā)揮主體作用。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生主體作用的發(fā)揮體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的方方面面，所以教學(xué)評(píng)價(jià)不能局限于某一點(diǎn)，而是要全面、客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先是評(píng)價(jià)主體的多元化。老師在中職英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生傳授知識(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教學(xué)評(píng)價(jià)，但同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)采取合作學(xué)習(xí)、自主探究等不同的學(xué)習(xí)方式，所以學(xué)生作為主體，也要對(duì)自己的合作學(xué)習(xí)搭檔進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化。在中職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)結(jié)果上，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中組織溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，以及英語(yǔ)課外活動(dòng)的實(shí)踐能力等。所以教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在中職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有使他們積極參與才能更好地開(kāi)拓思維，挖掘潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高自主學(xué)習(xí)能力。所以這就需要老師及時(shí)更新觀念，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，通過(guò)多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]權(quán)紅梅.試析英語(yǔ)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）：109-110.

[2]謝曉娟.試論在英語(yǔ)教學(xué)中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].成功（教育），2012（7）：107.

[3]蔣維波.中職英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生主體參與[J].教育現(xiàn)代化，2016（20）：277-278.