以模型設(shè)計(jì)與制作促進(jìn)工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新

[摘 要] 模型設(shè)計(jì)與制作是一門綜合性很強(qiáng)的課程，通過(guò)該課程不但可以提高學(xué)生將專業(yè)知識(shí)融于實(shí)踐的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)促進(jìn)工程類實(shí)踐教學(xué)改革具有借鑒意義。

[關(guān) 鍵 詞] 工程模型；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0029-01

一、前言

模型最早在我國(guó)漢代就開始出現(xiàn)，這些典雅、簡(jiǎn)潔的建筑類陶制模型主要用于祭祀和陪葬。現(xiàn)在，在工程方案設(shè)計(jì)完成以后制作展示模型，可用于項(xiàng)目申報(bào)、展示、陳列等[1]。因此在工程行業(yè)中，工程模型日益被業(yè)內(nèi)人士所重視，它將工程項(xiàng)目的形式與內(nèi)容完美地結(jié)合在一起，以其獨(dú)特的形式向人們展示設(shè)計(jì)方案的三維視覺形象。

在工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間想象能力不足，學(xué)生在平面施工圖的學(xué)習(xí)中無(wú)法在腦海中建立起正確的框架，學(xué)習(xí)存在困難。為此，航務(wù)工程學(xué)院通過(guò)模型設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐提高學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

二、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索

為了更好地促進(jìn)工程類專業(yè)的人才培養(yǎng)，國(guó)內(nèi)眾多院校都進(jìn)行了積極的探索，甚至開設(shè)了模型設(shè)計(jì)與制作相關(guān)課程[1-5]。2016年，航務(wù)工程學(xué)院通過(guò)舉辦工程模型大賽來(lái)探索專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)改革，比賽主要面向工程類本科專業(yè)學(xué)生，通過(guò)競(jìng)賽，將學(xué)生所掌握的工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)、材料等方面的理論知識(shí)融會(huì)貫通，經(jīng)過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以實(shí)物模型+電腦3D模型的形式展現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)模型設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的興趣，本次模型大賽具有如下意義：

第一，模型制作激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性和求知熱情。從方案確定到模型制作的整個(gè)過(guò)程都遵循以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)的原則。面對(duì)諸多專業(yè)性的難題，學(xué)生能夠主動(dòng)翻閱教材及參考書，并積極和指導(dǎo)教師交換意見，商討解決方案，完全從課堂上被動(dòng)的、低效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯摹⒏咝实膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，此類具有相當(dāng)專業(yè)性的模型制作，成為檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度的試金石，并對(duì)所學(xué)知識(shí)起到了鞏固和深化的作用。本次模型制作參與的主體為二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)通過(guò)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握了工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，而模型制作直接用到工程制圖、房屋建筑構(gòu)造、建筑工程平法識(shí)圖等核心課程的內(nèi)容。通過(guò)制作模型，不僅糾正了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的許多錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還深化了學(xué)生對(duì)工程構(gòu)造的正確認(rèn)識(shí)。

第三，本次模型制作工序繁多，分工細(xì)致，學(xué)生通過(guò)這一過(guò)程還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，對(duì)完全由自己親手制作完成的作品充滿了自豪感和成就感，加深了對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感。

三、存在的問(wèn)題

在模型設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，許多作品涌現(xiàn)出了創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)特色，能夠?qū)⒆钚碌墓こ添?xiàng)目展現(xiàn)出來(lái)。如港珠澳大橋是2016年9月份才全線通車，而我們的學(xué)生能夠利用模型將該項(xiàng)目完美地展現(xiàn)出來(lái)，該模型在制作過(guò)程中也用到了3D打印技術(shù)。此外，部分作品增加了燈光和機(jī)電設(shè)備也給作品增色不少，也有作品直接將網(wǎng)游中的虛擬建筑通過(guò)模型的形式展現(xiàn)出來(lái)。但是在整個(gè)制作過(guò)程中也突顯了許多問(wèn)題。

（一）作品不夠精細(xì)

一個(gè)比較完整的模型，應(yīng)體現(xiàn)宏觀和微觀方面的內(nèi)容，在宏觀層次，應(yīng)處理好模型整體與局部的關(guān)系；在微觀層次，應(yīng)強(qiáng)化各部分的結(jié)構(gòu)和功能。但目前模型外表還比較粗糙。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)

模型的設(shè)計(jì)與制作是專業(yè)課程的總體融匯，是多門課程銜接融合的關(guān)鍵。但在實(shí)際制作過(guò)程中，模型制作成為一門簡(jiǎn)單的手工課程，許多作品只是模仿工程項(xiàng)目的外形，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生不能將模型中各部分在實(shí)際工程中的作用表達(dá)出來(lái)。許多學(xué)生在三維立體空間的想象欠缺，導(dǎo)致在用BIM制作三維圖形時(shí)非常吃力。

四、對(duì)未來(lái)教學(xué)改革的一點(diǎn)思考

整個(gè)模型制作過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題需要我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)中做進(jìn)一步的改進(jìn)，以下是作者對(duì)未來(lái)教學(xué)改革的點(diǎn)滴思考。

（一）開設(shè)模型制作等課程

模型制作可以將許多專業(yè)知識(shí)融入進(jìn)去，通過(guò)開設(shè)模型制作有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)所有課程產(chǎn)生一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，不但可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力，而且制作過(guò)程中的趣味性也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度。

（二）通過(guò)模型制作加強(qiáng)師生互動(dòng)

由于學(xué)生本身的能力限制，其在整個(gè)模型設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中往往會(huì)碰到諸多問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的如何解決毫無(wú)頭緒，學(xué)生也有很強(qiáng)的求知欲，這個(gè)時(shí)候老師的適當(dāng)引導(dǎo)無(wú)疑對(duì)學(xué)生有非常大的激勵(lì)作用。通過(guò)處理老師的“引”和學(xué)生的“探”的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的積極性，激發(fā)自主探究欲望，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)思維方式，激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

（三）以專業(yè)為導(dǎo)向制作模型

在模型制作過(guò)程中，只是一味地模仿某個(gè)具體工程項(xiàng)目的外在形式，而忽略了工程中各個(gè)部分的作用與意義，這就造成模型只是一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制作。因而在以后的模型制作過(guò)程中應(yīng)該貼近自己的專業(yè)，將專業(yè)中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于模型中。此外，也建議任課老師更多地參與整個(gè)制作過(guò)程，可以將模型制作成某個(gè)教學(xué)用具，用于輔助講解某些抽象的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的有效感知。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫秋硯.基于建筑工程技術(shù)專業(yè)開展模型制作的實(shí)踐探索[J].教育教學(xué)論壇，2015（42）：136-137.

[2]張磊.《建筑模型設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)改革探析[J].陜西教育（高教），2013（Z1）：121.

[3]劉熹熹.城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)《模型制作基礎(chǔ)》教學(xué)改革探析[J].新課程研究，2014（23）：45-46.

[4]劉琛，丁峰.高職院校建筑模型設(shè)計(jì)課程教學(xué)探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（7）：82.

[5]周圓圓.關(guān)于建筑模型教學(xué)的一些思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（32）：100.