融輪機模擬器運用于輪機專業英語教學的探討

[摘 要] 根據輪機模擬器所提供的仿真功能環境和輪機專業英語的教學特點，探討將輪機模擬器運用于輪機專業英語教學的可行性和必要性。

[關 鍵 詞] 輪機模擬器；仿真環境；輪機專業英語

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0059-01

為適應教育教學的快速發展，增強學生在模擬仿真環境下的交流操作能力，從而提升學生的適崗能力，以適應國際海事公約法規和行業企業對航海人才的要求，我院從大連海事大學引入了一套具有國際先進水平的DMS-2012型輪機模擬器。該模擬器參照《CCS鋼制海船建造與入級規范》的AUTO-0標準設計，以大連船舶重工集團有限公司建造的30萬噸級超大型油輪為母型船，能夠滿足船舶電站操作、各主要系統學習及輪機模擬器訓練評估等，從而為輪機工程技術專業的師生提供了極為理想和逼真的相關專業課程教學環境。目前，各航海類院校的專業英語教學仍以傳統的教學方式為主，即采用以語法翻譯法為主的教師課堂講授方式，學生的學習積極性普遍不高，教學效果難盡如人意。航海類院校中絕大多數校均購置或建設了輪機模擬器，雖然在功能和性能上這些模擬器有差別，但在基本系統設置及基本操作方面卻大同小異，因此將輪機模擬器運用于專業英語教學有著非常必要的現實意義。

輪機模擬器的硬件和軟件均以英語為載體，包括機器設備的銘牌和軟件仿真部分各部件的名稱，到一個系統的操作過程，再到模擬實船工作的大環境，為學生英語學習提供了環境。該模擬器通過計算機軟件支持，可以模擬癱船起動、全船失電、發電機并車解列、主機備車、冷卻水系統、燃油系統、滑油系統、啟動系統、遙控系統等操作、運行及故障排除等。根據國家海事局頒布的《中華人民共和國海船船員適任考試大綱》，輪機專業英語的教學要求是能讀懂《STCW公約》無限航區各海員職務要求的輪機設備和裝置的操作和使用，讀懂維護和修理的英語說明書和相關輔助材料，包括主推進裝置各系統、輔助機械、船舶電氣和自動化等。它所發生的背景大部分是前面提到的輪機模擬器所能模擬的各種場景和環境，主要涉及主機備車、冷卻水、燃油、滑油、啟動、遙控等系統操作、運行及故障排除，也涉及輪機模擬器所不能模擬的書寫方面的內容。不難看出，這些都是輪機專業英語教學中極其重要的組成部分，而對這部分內容的訓練過去一直停留在傳統的課堂上，教與學雙方均感到單調、抽象、機械，其教學效果不甚理想。

英語教學自引入“情境教學法”以來一直受到教育界的重視與青睞。事實證明，傳統的課堂教學效果與之不可同日而語。如前面所提到的主機燃油系統。如果放在傳統的課堂上，單憑教師的講解，學生無法想象到底燃油如何存儲，如何實現油的駁運及換油，感覺很抽象，即便掌握也是死記硬背，無法順利地內化為學生自身掌握的內容并固化。而輪機模擬器恰好提供了這樣的學習環境，比如主機燃油系統的換油：The diesel oil enters the system through a three-way valve which permits the supply of only one type of oil to the system.柴油通過三通閥進入燃油系統，該閥只允許一種類型的油供給系統。傳統講解比較枯燥，而通過輪機模擬器，學生在以英語為載體的軟硬件仿真操作中，不但了解了整個燃油系統及換油過程，而且掌握了大量的專業詞匯，加深了對抽象英語內容的理解，更為重要的是學生在這種仿真環境下學習專業英語，激發了學生的學習興趣和主動探究的熱情，遇到不熟悉或不認識的專業詞匯通過同學間的相互交流或者查閱字典加深了印象，并內化為自身的語言予以表達，學習的枯燥感一掃而光，其教學效果不言而喻。

綜上所述，利用輪機模擬器進行輪機專業英語教學是完全可行的，而且是極為必要的。根據模擬器所能提供的場景和環境，筆者認為，輪機模擬器特別適合主機各系統（冷卻水、滑油、燃油、啟動、備車、故障排除）、輔助機械（空壓機、鍋爐）、船舶電氣（電站、并車、解列）的絕大部分內容。通過一系列的仿真訓練，改變傳統授課方式，將課堂搬進了機艙，從而激發了學生的學習熱情和興趣，為真正提高學生的英語應用能力打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]中華人民共和國海事局.海船船員適任考試大綱[M].大連：大連海事大學出版社，2012.

[2]方泉根，陳黃騫，夏海波.我國高等學校航海類專業英語教學的現狀與改進[J].航海教育研究，2004（3）.