以課標(biāo)為據(jù)、以教材為基、以學(xué)生為本

[摘 要] 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工電子技術(shù)課程是一門具有較強(qiáng)實(shí)用性的課程。該課程不僅旨在夯實(shí)中職學(xué)生的電子電工技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，還意在著力培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐操作技能以及職業(yè)素養(yǎng)等。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，簡略論述中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工電子技術(shù)課程的一些教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；電工電子技術(shù)；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0085-01

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工電子技術(shù)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的核心課程。該課程的任務(wù)是旨在培養(yǎng)中職學(xué)生熟練掌握必要的電工電子理論基礎(chǔ)知識及實(shí)踐操作技能，并能夠靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決電工電子電路的實(shí)際問題，具備對簡單電路的分析及故障排除能力。本課程體現(xiàn)了以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，高度融合電工電子職業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)精神培養(yǎng)。那么，作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工電子技術(shù)課程教師應(yīng)該如何有條不紊、富有成效地實(shí)施教學(xué)呢？下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，參照《中職電工電子技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)建議，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際展開簡略論述。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

《中職電工電子技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：該課程的教學(xué)應(yīng)貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此，在中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師要在深入細(xì)致地挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，恰如其分地聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)各種形象逼真、栩栩如生的教學(xué)情境。

例如，在教學(xué)“直流電源”這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者利用多媒體課件向?qū)W生展示了生活中的各種電源，有電視電源、電腦電源、洗衣機(jī)電源等。由此讓學(xué)生明白電源是生活中不可或缺的必需品。之后，筆者又向?qū)W生實(shí)物展示了一款常用的手機(jī)移動電源——充電寶，筆者以最簡單的電源為契入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者始終如一地堅(jiān)持通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境將抽象的教材教學(xué)內(nèi)容和具體的生活實(shí)際巧妙地結(jié)合起來。如此一來，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了靈活運(yùn)用電子電工技術(shù)課程的相關(guān)知識。

二、結(jié)合實(shí)訓(xùn)活動，提升教學(xué)效率

《中職電工電子技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在實(shí)施該課程教學(xué)的過程中，教師不僅要注重對理論基礎(chǔ)的分析，還要強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，突出“做中學(xué)、做中教”，切實(shí)提升學(xué)生理論知識素養(yǎng)和實(shí)踐操作水平。基于此，在中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師不僅要重視學(xué)生理論知識水平的提升，還要想方設(shè)法通過各種有效的手段開展卓有成效的實(shí)訓(xùn)活動，讓學(xué)生在大量的實(shí)訓(xùn)活動中提升實(shí)踐技能，豐富理論知識。

例如，在開展中職電工電子技術(shù)課程“電工基本技能及配盤實(shí)訓(xùn)”活動的時(shí)候，學(xué)生在筆者的循循善誘下一絲不茍地參與了本次實(shí)訓(xùn)活動。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中熟練掌握了常用電工工具，如螺絲刀、驗(yàn)電筆、尖嘴鉗等的使用方法；導(dǎo)線的連接方法；家用配電盤的制作方法；綜合盤的制作方法；空氣開關(guān)箱的制作方法；RJ-45水晶頭及568B直通線的制作方法以及有線電視插頭、電話線水晶頭的制作方法等。通過本次實(shí)訓(xùn)，學(xué)生了解了行業(yè)規(guī)范所要求的電工工藝基本知識和初步掌握了最基本的電工操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，大幅提高了學(xué)生的實(shí)際動手能力。

學(xué)生在積極參與教師結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的各種實(shí)訓(xùn)活動的過程中，進(jìn)一步夯實(shí)了自身的理論基礎(chǔ)知識，大幅提升了課堂教學(xué)效率。

三、立足教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

《中職電工電子技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，要將規(guī)范意識、安全意識、環(huán)保意識和敬業(yè)精神的養(yǎng)成融入教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和掌握技能的過程中形成良好的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。基于此，在中職電工電子技術(shù)教學(xué)過程中，教師必須在立足課程教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)巧妙地滲透到豐富多彩的課堂教學(xué)活動之中去。

例如，在開展“電工基本技能及配盤實(shí)訓(xùn)”這一實(shí)訓(xùn)活動的過程中，筆者將規(guī)范意識和安全意識滲透到了教學(xué)活動之中。讓學(xué)生明白了如果不按規(guī)定的要求進(jìn)行操作不僅會埋下安全隱患，還會對個(gè)人的人身安全造成危害。除此之外，筆者也將環(huán)保意識滲透到了課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生明白了對一些電氣元件要分類處理，因?yàn)橛行╇姎庠强梢曰厥赵倮玫模行╇姎庠绻幚聿划?dāng)會對環(huán)境造成污染。

教師精心設(shè)計(jì)的各種課堂教學(xué)活動不僅引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)理論知識，還切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，為他們在未來更好地勝任本職工作奠定了基礎(chǔ)。

毋庸置疑，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工電子課程的教學(xué)策略遠(yuǎn)不止這些，還包括利用媒體技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)手段以及結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)創(chuàng)新評價(jià)方式等。總而言之，教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以豐富理論、提升技能為目的，竭盡所能探索并完善中職電工電子技術(shù)課程的教學(xué)策略，盡心盡力為社會培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)的實(shí)用技術(shù)性人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁廷祥.中職電工電子技術(shù)教學(xué)方法略談[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2017（5）：151.