機(jī)電一體化教學(xué)改革初探

[摘 要] 闡述了機(jī)電教學(xué)改革的必要性、思路和方法，提出在實(shí)踐環(huán)節(jié)深化改革，并結(jié)合實(shí)際以及自身的發(fā)展，闡述關(guān)于如何提高高校機(jī)電一體化改革創(chuàng)新的種種意見(jiàn)和建議。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)電一體；教學(xué)改革；思路；方法

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0114-01

一、機(jī)電一體教學(xué)改革的必要性

根據(jù)詳細(xì)的資料顯示，隨著社會(huì)的不斷前進(jìn)與發(fā)展，社會(huì)針對(duì)機(jī)電一體化人員的培養(yǎng)越來(lái)越重視。相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)新和改善。

（一）學(xué)時(shí)太少

根據(jù)資料顯示，專業(yè)人員在進(jìn)行改革時(shí)，會(huì)遇見(jiàn)課時(shí)較少的情況，甚至?xí)霈F(xiàn)和其他課程一樣的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)課時(shí)減少、教學(xué)內(nèi)容多的問(wèn)題出現(xiàn)。

（二）教學(xué)模式單一

在之前的教學(xué)中，教育人員只是單方面地注重形式化的教學(xué)，以及單純地學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，忽視實(shí)踐以及其他方面的知識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致后期學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低。因此，校內(nèi)專業(yè)人員應(yīng)該注重對(duì)機(jī)電教育體系的改革，建立較為完善的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行全面的改善與創(chuàng)新；還應(yīng)該加強(qiáng)考核，增加其協(xié)作一致、創(chuàng)新育人的功能，增加學(xué)生的機(jī)電社會(huì)實(shí)踐并提高自身實(shí)際的水平。

二、改革的思路

（一）推行“開(kāi)發(fā)內(nèi)化”教學(xué)模式

“開(kāi)發(fā)內(nèi)化”教學(xué)模式主要包括教師引導(dǎo)、學(xué)生研習(xí)、課堂檢驗(yàn)、精講提升、釋疑創(chuàng)新五大教學(xué)模塊。通過(guò)實(shí)施“開(kāi)發(fā)內(nèi)化”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)“知識(shí)本位”教育觀向“素質(zhì)本位”教育觀的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)“傳授、仿效”教學(xué)目的向“開(kāi)發(fā)、內(nèi)化”教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)由專業(yè)知識(shí)教育向?qū)I(yè)素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

（二）全面展開(kāi)“特色教學(xué)”

相關(guān)機(jī)電一體化部門人員應(yīng)該加強(qiáng)課程建設(shè)，結(jié)合實(shí)際情況走“專業(yè)特色”的道路，找出具備特色發(fā)展的方式。專業(yè)人才應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，研究出一套更為科學(xué)有效的形式，更加全面地向主體性、多元化、多方向發(fā)展，不能只局限于某一個(gè)部分，始終用發(fā)展的眼光看待改革工作，這樣在一定的程度上可以將學(xué)校人員的積極性激發(fā)出來(lái)，加強(qiáng)辦學(xué)人員的創(chuàng)造性。

（三）制訂適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)內(nèi)容

1.關(guān)于“機(jī)電一體化”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

機(jī)電一體化技術(shù)從學(xué)科角度來(lái)看，它是集機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電氣技術(shù)、信息技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一體，而不是機(jī)械技術(shù)、電氣技術(shù)的簡(jiǎn)單組合體；它是一個(gè)自動(dòng)化的工作體系。

2.機(jī)電一體化培養(yǎng)目標(biāo)

機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)本職崗位，具有不斷追求新知識(shí)、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、踏實(shí)苦干的人，掌握基本科學(xué)文化知識(shí)和機(jī)電一體化專業(yè)必需的基本理論、基本技能，培養(yǎng)出適合性的人才。

（四）保證足夠的教學(xué)課時(shí)

全力推進(jìn)課程改革。根據(jù)相關(guān)機(jī)電一體化部門要求，為了使廣大教師盡快轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程設(shè)置的管理和指導(dǎo)，開(kāi)齊機(jī)電一體化培訓(xùn)課程，并保證課時(shí)；制定、落實(shí)“減負(fù)”工作措施，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕。（1）開(kāi)展新教材培訓(xùn)，培養(yǎng)新的學(xué)員進(jìn)行專業(yè)的機(jī)電一體化學(xué)習(xí)。（2）利用假期，請(qǐng)知名專家來(lái)講學(xué)，督促教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，深入課改。（3）深入部分學(xué)校及教研中心宣講，增加機(jī)電課改研討會(huì)的次數(shù)。

（五）實(shí)現(xiàn)從“課程為導(dǎo)向”變?yōu)椤皯?yīng)用為導(dǎo)向”

從教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)手段、管理體制、隊(duì)伍建設(shè)等方面實(shí)施全方位改革，同時(shí)開(kāi)發(fā)地緣優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和空間，為學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)另辟蹊徑。爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化教學(xué)由“以課程為導(dǎo)向”變?yōu)椤耙詰?yīng)用為導(dǎo)向”。

（六）專業(yè)人員應(yīng)該參考“走出去，引進(jìn)來(lái)”方式

這種形式可以幫助當(dāng)前機(jī)電一體化教育行業(yè)的教師走出去，在走出去的同時(shí)也可以將外來(lái)的先進(jìn)知識(shí)帶到現(xiàn)存的課堂中。同時(shí)注意，創(chuàng)新始終是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族向前發(fā)展的重要力量。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中大國(guó)，正在大力推進(jìn)相關(guān)教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)調(diào)整，必須把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施好。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，就是要推動(dòng)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自身發(fā)展的機(jī)電一體化發(fā)展方案。相關(guān)機(jī)電教育教師應(yīng)該秉著“走出去”理念塑造自身，可以聘請(qǐng)一些比較專業(yè)的人才進(jìn)行專業(yè)的教育培訓(xùn)，這樣可以進(jìn)一步加深教師的專業(yè)性質(zhì)。

三、改革機(jī)電一體化教學(xué)體系的思路

（一）優(yōu)化整合計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料，發(fā)揮其資源的最大作用

教育人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用，這樣做可以幫助人們進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全新模式的教學(xué)改革，將信息技術(shù)使用在整體的課程之內(nèi)，有助于將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系進(jìn)行改變。同時(shí)，將高新技術(shù)融合在課程之中，將教學(xué)內(nèi)容和各類資源進(jìn)行整體的結(jié)合，可以共同將教學(xué)任務(wù)完成。同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行合作、交流等實(shí)踐學(xué)習(xí)，這樣做可以進(jìn)一步將學(xué)生的動(dòng)力、興趣和潛在的能力開(kāi)發(fā)出來(lái)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）根據(jù)市場(chǎng)需要制定新形勢(shì)下的教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合實(shí)際情況，將機(jī)電一體化教學(xué)進(jìn)行全面的整合，除了要考慮專業(yè)的實(shí)際發(fā)展趨勢(shì)之外，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的改革，包括機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電氣技術(shù)、金屬切削、金屬加工工藝等，做到適用、實(shí)用。

參考文獻(xiàn)：

張翰，劉志云，王珊珊.淺談機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革初探[D].河南師范大學(xué)，2016.