中職電氣自動化技術專業(yè)模塊化教學探討

[摘 要] 中職教育旨在為社會培養(yǎng)實踐型人才，對中職教育來說，在進行電氣自動化技術專業(yè)教學的過程中，模塊化教學是一種新型的教學模式，這有利于實現(xiàn)教學的最終目的。電氣自動化專業(yè)的學生應具備極強的上手能力，教學模式也尤為重要，不是簡單的口耳相傳，應以實踐為主，才能滿足學生的需要。主要對中職電氣自動化專業(yè)模塊化教學的實踐價值進行探討，同時也為電氣自動化專業(yè)的教師提供教學方案。

[關 鍵 詞] 電氣自動化；模塊化教學；教學模式；實踐操作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0125-01

一、中職電氣自動化專業(yè)模塊化教學的概念

中職電氣自動化專業(yè)模塊教學，就是指在教學的過程中，將專業(yè)知識劃分成不同的模塊，一個模塊就代表一個教學內(nèi)容，將教學內(nèi)容逐一融入相應的模塊中，各個擊破，從而實現(xiàn)教學目的。在模塊化的教學中，要重視實驗教學，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有經(jīng)過實踐的操作，才能更加高效地提高學生的學習成績。模塊化教學以解決實踐問題為主，具體的教學方案是根據(jù)學生的實際情況制定的。

二、中職專業(yè)模塊化教學的重要意義

傳統(tǒng)的教學方法主要是注重理論的傳播，根據(jù)課本的章節(jié)去進行課堂講解，忽略了實踐的重要性，而專業(yè)模塊化教學則是為了彌補傳統(tǒng)教學模式的弊端，以解決實際性問題為主，進行模塊化訓練。中職教師需要充分了解學生的學習情況以及個體差異，根據(jù)具體的情況設計科學合理的教學方案。模塊化教學能夠有效地幫助教師提高學生的知識運用能力，解決生活中遇到的實際問題。簡言之，就是模塊化教學更加科學合理，更加符合教學需要，能提高教師的教學質(zhì)量以及教學效率。

三、中職電氣自動化技術專業(yè)模塊化教學的結構體系

（一）明確教學目標，圍繞學生就業(yè)前景展開課程

中職電氣自動化專業(yè)模塊化教學在實踐過程中，要結合當前的就業(yè)形式，聯(lián)系學生的就業(yè)前景，課程教學以服務學生將來就業(yè)為目的，杜絕空談主義，要實事求是、穩(wěn)扎穩(wěn)打。不斷創(chuàng)新教學方式，靈活運用各種教學方式，使之相互穿插，打破了傳統(tǒng)教學模式“紙上談兵”的弊端。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教師應根據(jù)學生的具體情況，設置針對性的課程，做到理論與實踐相結合，這樣才可以有理有據(jù)地讓學生信服。教會學生靈活地運用自己所學的專業(yè)知識，將來進入社會時更能適應工作的要求，為滿足社會發(fā)展的需要作貢獻。

1.中職教師在模塊化教學上要做到明確教學目標，只有目標明確，在教學的過程中才能進行針對性的教學，明確的目標不僅具有鞭策性的作用，它還可以指引我們每一步該怎么去。

2.中職教師在模塊化教學上要了解市場的就業(yè)動態(tài)，就是要明確針對哪一個模塊進行重點培養(yǎng)，市場可以一成不變，同樣也可以瞬息萬變，這是很難掌握和控制的，因此要求教師需要更加重視，密切關注發(fā)展變化的實際。

3.中職教師在模塊化教學上要明確人才的規(guī)范性要求。在教學中也要重視學生心理狀況，對其進行正確的引導。在課堂上不要一味地要求學生掌握知識點，而是教會學生懂得全方位綜合地提升自己。

（二）滿足就業(yè)職位要求，合理化課程程序

中職教學將繼續(xù)走理論與實踐相結合的道路，為社會培養(yǎng)專業(yè)性人才，教師要不斷地完善教學體系，有針對性地設立課程程序，為學生適應社會職業(yè)要求的發(fā)展作貢獻。

四、中職模塊化教學方案的實踐

（一）針對人才培養(yǎng)，制定科學方案

學生進入社會就會發(fā)現(xiàn)，工作崗位上需要的都是實際運用型人才而非理論型人才，知識點掌握得再多，若是不能融入實際中去也是徒勞的。古語有云“百無一用是書生”，這里的“百無一用”并不是說書生所知道所掌握的少，而是強調(diào)書生沒有實踐經(jīng)驗只有理論知識。理論若是不運用到實踐運用中去就成了“無源之水，無本之木”。因此教師在教學的過程中要以學生的實踐能力培養(yǎng)為重點，不要空談理論知識，要化理論為實際，化主觀為客觀。只有理論與實踐相輔相成，才能達到提升的效果。中職電氣自動化專業(yè)模塊化教學的過程中要加強學生的現(xiàn)場實戰(zhàn)經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素質(zhì)，在提高學生學習能力的同時也要提高學生的工作能力。

（二）加強課程體系的形成

中職電氣自動化專業(yè)模塊化教學的過程中，教師要對知識點進行合理的劃分，按照不同的專項、不同的應用角度劃分，讓學生更加系統(tǒng)地了解各個模塊的教學方案、教學方法、教學內(nèi)容和教學目標，在選擇課程的時候，應結合當前社會市場的需要，避免傳播一些過時的課程理論，要有針對性地進行選材，不要一味地運用原有的資料，要善于變化，表達的方式有千千萬，不要執(zhí)著于一種方式。教師要不斷完善自己，在教學的過程中也要找出自己的不足加以改正，不斷豐富教學體系，完善教學內(nèi)容，做到理論與實踐良好的結合在一起，相輔相成、互為前提，做到同步發(fā)展、齊頭并進。科學合理的課程體系有利于學生更好地掌握知識點，完成教師的教學目標，也能提高教學的質(zhì)量和效率。

隨著社會的不斷進步，學校教育模式也在不斷創(chuàng)新，先進的教學模式為越來越多的專家學者所接受，也引起越來越多的重視。電氣自動化專業(yè)模塊化教學還只是一個表現(xiàn)形式，教育模式的變革涉及多個學科，只有適應社會發(fā)展的需要才能傳承下去，因此教育模式還應不斷完善，未來我們有夢可期。

參考文獻：

[1]周鳳鳴.中職電氣自動化技術專業(yè)模塊化教學[J].教學園地，2012（29）.

[2]張慧坤.高職電氣自動化技術專業(yè)模塊化教學研究[J].教學平臺，2012（6）.