論高職院校創(chuàng)業(yè)就業(yè)互動(dòng)體系的構(gòu)建實(shí)踐

[摘 要] 隨著教育改革的不斷發(fā)展，就業(yè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的理念也開始受到了人們的廣泛關(guān)注。因此，在實(shí)際中要做好研究與分析工作，構(gòu)建有效的高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)互動(dòng)體系，以此來滿足高職院校就業(yè)發(fā)展的需求，促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。基于此，對(duì)高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)互動(dòng)體系的構(gòu)建實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；創(chuàng)業(yè)就業(yè)；互動(dòng)體系；構(gòu)建實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0159-01

隨著擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的不斷提出，借助創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的策略也開始受到了人們的廣泛關(guān)注。相關(guān)部門也提出了就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制體制，以此來解決高職院校學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題，促進(jìn)學(xué)生向科學(xué)化的方向不斷發(fā)展。因此，在實(shí)際中就要分析出現(xiàn)階段存在的不足，找出有效的措施，提高管理的質(zhì)量。

一、小互動(dòng)是實(shí)踐的基礎(chǔ)

對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)小互動(dòng)來說，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)的必然發(fā)展，同時(shí)也是創(chuàng)建出示范性高職院校的重要載體之一。因此，在實(shí)際中就要做好發(fā)展與研究工作，保證學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

（一）完善教育互動(dòng)系統(tǒng)

1.實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與流程上的互動(dòng)。現(xiàn)階段高職院校針對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提出了全新的意見，要堅(jiān)持從就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上出發(fā)，針對(duì)在校生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)能力測(cè)評(píng)等綜合教育。同時(shí)還要建立與之相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)體系。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，就要做好職業(yè)生涯的指導(dǎo)工作，以此來提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知與理解工作，明確各自的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)定位。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，就要從創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與就業(yè)養(yǎng)成上來進(jìn)行教育，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，就要做好實(shí)踐指導(dǎo)工作，以此來縮短就業(yè)創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

2.要做好教研與師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。要發(fā)揮出就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研功能，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與大綱，開發(fā)相應(yīng)的特色教育課程。教師的選聘要完善相關(guān)制度，以此來保證教育的效果。通過提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)效果，提高學(xué)校教育的針對(duì)性，向體驗(yàn)式的積極創(chuàng)業(yè)教育體系轉(zhuǎn)變提供支持[1]。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與人才培養(yǎng)互動(dòng)系統(tǒng)

1.要加強(qiáng)工作目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)上的互動(dòng)。可以說高職院校中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)已經(jīng)成為了學(xué)校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)中的重要環(huán)節(jié)之一，因此，為了保證學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的效果，提高質(zhì)量就要堅(jiān)持從各個(gè)環(huán)節(jié)上入手，以此來保證教育的質(zhì)量。

2.要加強(qiáng)工作機(jī)制與人才培養(yǎng)模式上的互動(dòng)。借助和諧的理念來構(gòu)建出完善的創(chuàng)業(yè)機(jī)制，從而滿足校園建設(shè)的需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高職院校中就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制主要包含了以下幾個(gè)方面：指導(dǎo)系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、服務(wù)系統(tǒng)、誠信系統(tǒng)以及制度系統(tǒng)。所以在實(shí)際中就要保證培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確，做好專業(yè)課程與建設(shè)校園文化上的同步工作，同時(shí)還要不斷提高學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)以及能力等，以此來滿足學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展需求[2]。

二、大互動(dòng)是構(gòu)建實(shí)踐的中心

對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)大互動(dòng)來說，就是要堅(jiān)持從政府、企業(yè)以及學(xué)校方面出發(fā)，借助有效的教學(xué)資源，搭建良好的平臺(tái)，高職院校也要充分發(fā)揮出自身的主動(dòng)性，以此來滿足多方大互動(dòng)的需求，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。

（1）營(yíng)造大互動(dòng)基礎(chǔ)。要堅(jiān)持將事業(yè)發(fā)展、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等融入地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展中去，通過成立出相關(guān)的小組，以此來保證各個(gè)環(huán)節(jié)的有效落實(shí)，促進(jìn)組織的改革與發(fā)展。（2）構(gòu)建人才供需網(wǎng)絡(luò)。要堅(jiān)持從經(jīng)濟(jì)發(fā)展上出發(fā)，滿足社會(huì)的需求，同時(shí)還要從這一區(qū)域中企業(yè)的實(shí)際情況上入手，保證人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)特點(diǎn)相吻合。（3）形成大互動(dòng)的支持平臺(tái)。隨著教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)校方面就要積極與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，設(shè)立出相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)援助中心，從而為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持。此外，還要做好整合工作，以此來提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生處理好勞動(dòng)爭(zhēng)議等方面，從而滿足其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需求。

三、實(shí)現(xiàn)小互動(dòng)與大互動(dòng)上的結(jié)合

對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)互動(dòng)體系來說，互動(dòng)的效果直接關(guān)系互動(dòng)的質(zhì)量。因此，學(xué)校方面就要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合好現(xiàn)階段的措施，以此來形成以學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)互動(dòng)為導(dǎo)向的調(diào)控機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)信息智能化管理。只有真正做好這一工作，才能發(fā)促進(jìn)互動(dòng)體系的不斷發(fā)展，提高成功，發(fā)揮出學(xué)校中的服務(wù)功能，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。首先要保證專業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)發(fā)展之間的互動(dòng)。

綜上所述，高職院校就要堅(jiān)持從時(shí)代發(fā)展的角度上出發(fā)，做好畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)研究工作，同時(shí)還要積極參與到探索中，構(gòu)建完善的互動(dòng)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校小互動(dòng)與社會(huì)大互動(dòng)，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，幫助其實(shí)現(xiàn)成功的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春法.高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)互動(dòng)體系的構(gòu)建實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2011（5）：34-35.

[2]徐燕，張旭東.高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)互動(dòng)體系的構(gòu)建實(shí)踐[J].教育，2016（12）：70.