基于工學(xué)結(jié)合模式下高職教學(xué)管理的問題與應(yīng)對措施

[摘 要] 高職教育是我國教學(xué)工作的重要組成部分，隨著目前我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，高職院校的教學(xué)管理模式需要不斷進行改革和創(chuàng)新。因此，在高職院校教學(xué)管理中實施工學(xué)結(jié)合的模式也是目前發(fā)展的必然趨勢，但在我國高職院校管理實施過程中，還是存在眾多的問題，這在一定程度上影響了學(xué)生和高職院校的整體發(fā)展。就工學(xué)結(jié)合模式下高職院校教學(xué)管理的問題和應(yīng)對措施進行了探究和分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；工學(xué)結(jié)合模式；教學(xué)管理；問題；應(yīng)對措施

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0180-01

隨著目前我國教學(xué)改革的不斷深入，在我國的高職教學(xué)過程中，正積極實行工學(xué)結(jié)合的模式，工學(xué)結(jié)合本身就是切合實際的理念，本身就是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力為實際目的，以市場的需求作為運作的平臺。工學(xué)結(jié)合的模式正好符合高職院校的教育理念，因此，對工學(xué)結(jié)合模式下高職教學(xué)管理的問題進行不斷反思，可以有效地促進高職院校和學(xué)生的共同發(fā)展。

一、工學(xué)結(jié)合模式下高職教學(xué)管理的問題

（一）管理制度缺失，管理機制不足

在目前的高職院校工學(xué)結(jié)合模式下的教學(xué)管理，存在管理制度缺失、管理機制不足的問題，學(xué)校在實行工學(xué)結(jié)合的模式后，相關(guān)的教學(xué)管理機構(gòu)并沒有針對工學(xué)管理模式進行專門的管理，這樣導(dǎo)致工學(xué)結(jié)合的模式無法順利地實施[1]。在高職院校中，學(xué)校和相關(guān)的企業(yè)雖然建立相關(guān)的合作部門，但由于學(xué)校對相關(guān)教學(xué)管理機制的缺失，導(dǎo)致學(xué)校的相關(guān)管理部門職能有名無實，在一定程度上降低了工學(xué)結(jié)合的質(zhì)量。

（二）學(xué)生選擇的崗位和自身的專業(yè)不符

隨著目前社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的勞動力市場趨于比較飽和的狀態(tài)，這也導(dǎo)致在高職院校實行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中，學(xué)校和學(xué)生是處于劣勢地位的[2]。很多學(xué)生在進入企業(yè)的工作崗位時，很多實際工作的內(nèi)容和專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容存在明顯的差異，這在一定程度上降低了工學(xué)結(jié)合模式的教學(xué)質(zhì)量。另外，由于很多企業(yè)自身沒有較高的綜合能力，學(xué)生在實際的工作崗位中沒有相對應(yīng)的工作報酬，這也在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而限制了我國高職院校工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的發(fā)展，影響了工學(xué)結(jié)合模式下的高職教學(xué)管理。

二、工學(xué)結(jié)合模式下高職教學(xué)管理的措施

（一）強化工學(xué)結(jié)合，完善管理機制

實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，就要保證校企之間的合作，要想有效地改善工學(xué)結(jié)合模式下的高職教學(xué)管理問題，提升工學(xué)結(jié)合模式的教學(xué)質(zhì)量，完善高職教學(xué)管理[3]，就需要不斷加強學(xué)校和社會、企業(yè)之間的聯(lián)系，通過高職院校教學(xué)管理的不斷改革，不斷提升工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用質(zhì)量和水平。因此，這就要求高職院校自身要針對工學(xué)結(jié)合的模式，設(shè)立專門的管理機構(gòu)，保證學(xué)校有專門的機構(gòu)來負責(zé)、落實相關(guān)的各種事宜。此外，需要學(xué)校對傳統(tǒng)的教學(xué)管理機制進行不斷優(yōu)化，對工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式進行有效的細化，在基層中建立相關(guān)工學(xué)結(jié)合管理小組，合理地安排學(xué)生的實習(xí)、技術(shù)指導(dǎo)等工作。

（二）優(yōu)化教學(xué)管理，發(fā)揮工學(xué)優(yōu)勢

在高職院校中實行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，這就要求學(xué)校必須從城市化的教學(xué)管理方式中跳開，要注重采用靈活的管理方式，只有這樣才能有效地解決工學(xué)結(jié)合模式下高職院校教學(xué)管理中的問題。因此，這就要求學(xué)校的教學(xué)管理工作需要以社會、市場為導(dǎo)向，注重結(jié)合市場的變化，及時調(diào)整學(xué)校的管理方向和管理方式[4]。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，高職院校的教學(xué)工作要注重結(jié)合學(xué)生實習(xí)的實際內(nèi)容，教師自身注重體現(xiàn)授課方式的靈活性，讓學(xué)生將實際學(xué)習(xí)的理論和實踐經(jīng)驗有效地結(jié)合，不斷提升學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認識，不斷提升實際教學(xué)的實效性。同時學(xué)校還要注重調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)和實習(xí)關(guān)系，讓學(xué)生能看到理論學(xué)習(xí)和實際工作之間的聯(lián)系，從而不斷提升學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更好地提升實際教學(xué)的效果和質(zhì)量。

總而言之，工學(xué)結(jié)合模式下的高職教學(xué)管理可以幫助學(xué)生更好地跳出自身的小天地，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中和更多的人接觸，不斷加深學(xué)生對社會和工作的認識，促進學(xué)生的全面成長。在高職院校進行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式是一項長久且艱難的工程，相關(guān)部門、學(xué)校和企業(yè)需要給予工學(xué)結(jié)合模式更多的關(guān)注和幫助，不斷推進我國高職教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]管昕.工學(xué)結(jié)合教育模式下湖南生物機電職院教學(xué)管理改革研究[D].湖南大學(xué)，2016.

[2]張軍.高職院校“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2008.

[3]張紅.基于工學(xué)結(jié)合的高職院校師資隊伍建設(shè)研究[D].西安建筑科技大學(xué)，2010.

[4]唐東存.高職院校工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革實踐研究[D].天津大學(xué)，2011.