淺談編輯學(xué)理論創(chuàng)新的構(gòu)建

【摘要】：不斷完善編輯學(xué)理論體系的構(gòu)建，能夠為編輯學(xué)學(xué)科的發(fā)展注入新的發(fā)展活力，對促進編輯學(xué)理論的創(chuàng)新，具有重要作用。本文從編輯學(xué)的學(xué)術(shù)術(shù)語、研究方法、理論框架和研究范疇四個方面對《編輯學(xué)理與媒體創(chuàng)新》一書的創(chuàng)新之處進行了綜合闡述，分析了當前編輯學(xué)理論體系存在的問題，并重點論述了創(chuàng)新編輯學(xué)理論的有效對策，以期為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】：編輯學(xué)理論；學(xué)術(shù)術(shù)語；理論框架；產(chǎn)學(xué)研；研究視角

前言：《編輯學(xué)理與媒體創(chuàng)新》是由編輯學(xué)者王振鐸先生撰著的，該書主要包括“出版文化史觀”、“編輯學(xué)理”、“媒體創(chuàng)新”、“編輯出版與教育”和“編輯審讀與評論”五部分內(nèi)容。在該書中，王振鐸先生對編輯主體理論進行了深入思考，并將建立具有中國特色社會主義編輯學(xué)理論及其完備的學(xué)科體系作為本書的唯一發(fā)展脈絡(luò)，彰顯了編輯學(xué)研究理論的創(chuàng)新性，具有嶄新的研究視角和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對編輯學(xué)學(xué)科的發(fā)展形成了有力指導(dǎo)。

一、《編輯學(xué)理與媒體創(chuàng)新》一書的創(chuàng)新之處

（一）學(xué)術(shù)術(shù)語的創(chuàng)新

在《編輯學(xué)理與媒體創(chuàng)新》一書中，王振鐸先生依據(jù)語言文字的產(chǎn)生及發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新了“媒體間性”學(xué)術(shù)術(shù)語的使用，并就此展開編輯學(xué)理論創(chuàng)新的討論，同時，作者由西方的“主體交互性”理論引申出“編輯主體交互創(chuàng)新論”，創(chuàng)新了“媒體間性”一詞的使用。他指出，傳統(tǒng)的電視、廣播、書刊和報紙與現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)、手機等新型媒介充滿交互性，具有復(fù)雜的內(nèi)部聯(lián)系，這就是“媒體間性”的主要內(nèi)涵。通過創(chuàng)新“媒體間性”一詞的使用，使得編輯學(xué)從職業(yè)層面向理論層面轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)了對編輯學(xué)理論的創(chuàng)新，將編輯學(xué)理論與媒體進行有機結(jié)合，得到了學(xué)術(shù)界的廣泛認可，表明了我國的編輯學(xué)理論創(chuàng)新發(fā)展又上一個新臺階[1]。

（二）研究方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新編輯學(xué)理論的研究方法是編輯學(xué)理論創(chuàng)新構(gòu)建的必然手段和必經(jīng)之路。在《編輯學(xué)理與媒體創(chuàng)新》一書中，王振鐸先生綜合運用了多種研究方法，他認為，在建立一門新學(xué)科的過程中，應(yīng)注重借鑒相關(guān)學(xué)科的發(fā)展經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，基于此思想的指引下，作者將其他學(xué)科的研究方法進行融會貫通，舉一反三，同時通過橫向嫁接的方式，應(yīng)用于編輯學(xué)理論創(chuàng)新的過程中，形成了編輯學(xué)創(chuàng)新的良好基礎(chǔ)。

例如，王振鐸借鑒了符號學(xué)和訊息傳播原理，認為應(yīng)該從符號學(xué)的視角看待編輯學(xué)活動，同時，他還指出，人類善于采集和處理各種訊息，應(yīng)在編輯學(xué)學(xué)科構(gòu)建的過程中充分利用這一原理[2]。

（三）理論框架的創(chuàng)新

理論框架的創(chuàng)新是《編輯學(xué)理與媒體創(chuàng)新》一書創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。在該書中，作者論述了加強編輯學(xué)理論創(chuàng)新的重要性，探討了不同媒體的活動規(guī)律，得到編輯學(xué)界的廣泛認同。曾經(jīng)有編輯學(xué)者在中國編輯學(xué)會年會中提出編輯學(xué)理論創(chuàng)新的構(gòu)建這一課題，鼓勵學(xué)者積極攻關(guān)，爭取在編輯學(xué)理論研究上有所突破，但尚未付諸實踐。王振鐸在《編輯學(xué)理與媒體創(chuàng)新》一書中重點圍繞編輯學(xué)理論創(chuàng)新的構(gòu)建方法進行闡述，打破傳統(tǒng)的將編輯與媒體分離的思維定性，從出版、編輯學(xué)理、媒體創(chuàng)新、編輯教育和編輯評論等方面對編輯學(xué)理論體系進行了深入的闡述，將不同的媒介編輯規(guī)律納入到編輯學(xué)理論研究的范疇，既囊括了編輯學(xué)的本質(zhì)屬性，又包含了媒體活動的一般規(guī)律，構(gòu)建了嶄新的編輯學(xué)理論框架[3]。

（四）研究范疇的創(chuàng)新

編輯學(xué)研究范疇的創(chuàng)新也是《編輯學(xué)理與媒體創(chuàng)新》的新穎之處。在該書中，王振鐸先生重點對編輯主體、編輯風格、編輯活動進行了論述，思路嚴謹清晰又不失見地。

例如，作者在對編輯風格進行論述的過程中，突破了之前學(xué)者對編輯風格認識的局限，將編輯活動的整體性作為研究視角，并指出編輯主體和編輯活動是影響編輯風格的兩個主要因素，同時，媒體受眾需求和媒介風格也隨編輯風格形成產(chǎn)生了重大影響。再如，作者基于編輯客體的視角提出了媒介產(chǎn)品質(zhì)量的概念，并著重對媒介產(chǎn)品質(zhì)量的內(nèi)涵、構(gòu)成進行了綜合闡述，在闡述的過程中，作者摒棄了此前編輯單純就媒介質(zhì)量進行研究的方式，以編輯課題的視角對媒介產(chǎn)品質(zhì)量進行審視和評價，實現(xiàn)了對媒介產(chǎn)品質(zhì)量內(nèi)在機理的挖掘[4]。

二、當前編輯學(xué)理論體系存在的問題

（一）編輯學(xué)研究視角狹窄

編輯學(xué)研究視角過于狹窄是當前編輯學(xué)理論構(gòu)建的首要問題。上世紀80年代初期，我國的媒體市場尚未發(fā)展成熟，媒體的種類和數(shù)量均有限，大多數(shù)人民群眾依靠報紙和廣播獲知訊息，電視的普及率較為低下，未能對社會民眾的生活產(chǎn)生重大影響，媒介的存在只是為了充當國家的宣傳工具，各級媒體之間缺乏有力的競爭，受上述因素的綜合作用，使得當時編輯學(xué)的研究視角過于狹窄，編輯學(xué)研究機構(gòu)的存在僅僅是為了服務(wù)機關(guān)報臺的需要，注重自上而下的傳播訊息，雖然傳播的訊息具有一定的權(quán)威性，但具有明顯的傳播本位傾向，不利于增強民眾對政府機關(guān)的認同感。盡管在后期的編輯學(xué)理論中一直強調(diào)讀者的重要性，但如何從讀者興趣的視角進行編輯，卻未進行深入地研究。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，編輯和媒體的種類、結(jié)構(gòu)等都發(fā)生了明顯的變化，編輯業(yè)務(wù)克服了服務(wù)于機關(guān)報臺的單一發(fā)展模式，媒體的生存環(huán)境也有所改善，編輯的影響因素逐漸增多，從過去的政治、經(jīng)濟因素影響的基礎(chǔ)上，增加了訊息傳播中介、媒體受眾、傳播技術(shù)、市場競爭等因素的印象，編輯的選題、撰稿、排版和節(jié)目制作等內(nèi)容都發(fā)生了顯著的變化，編輯和媒體不再處于獨立的運行系統(tǒng)，形成了具有開放性的編輯業(yè)務(wù)。因此，在對編輯學(xué)理論進行創(chuàng)新構(gòu)建的過程中，應(yīng)基于開放的研究視角，拓寬研究的眼界，建立具有開放性特征的編輯學(xué)理論體系[5]。

（二）編輯學(xué)研究內(nèi)容匱乏

編輯學(xué)研究內(nèi)容匱乏是編輯學(xué)理論創(chuàng)新過程中的又一難題。在計劃經(jīng)濟時代，狹義的編輯工作一直將選題、撰稿、改稿和版面設(shè)計作為研究的重點內(nèi)容，而上述內(nèi)容在編輯學(xué)教材中大約占據(jù)三分之二的比例，對于媒體的產(chǎn)品類型，定位和總體設(shè)計等方面的內(nèi)容卻極少涉獵，部分編輯學(xué)教材在緒論中對編輯學(xué)方針進行簡單介紹，未能充分認識到編輯學(xué)方針的重要性，使得學(xué)生不能具備較強的編輯能力。同時，部分教材礙于文章篇幅的限制，未能基于媒體與媒體受眾進行互動的基礎(chǔ)上，對“組織報道”內(nèi)容展開深入的研究，使得編輯人員在實際的報道中產(chǎn)生認知分歧，出現(xiàn)失誤操作現(xiàn)象。

（三）編輯學(xué)研究業(yè)務(wù)滯后

隨著市場競爭的日趨激烈，編輯和媒體的發(fā)展也呈現(xiàn)了日新月異的發(fā)展態(tài)勢。傳統(tǒng)的編輯觀念和操作規(guī)范已不能適應(yīng)當今時代對編輯工作的發(fā)展要求。例如，在現(xiàn)階段，在新聞標題制作、版面設(shè)計和內(nèi)容編排等方面均與傳統(tǒng)的編輯工作產(chǎn)生較大出入，甚至出現(xiàn)與原來編輯操作背道而馳的現(xiàn)象，這就要求編輯學(xué)研究內(nèi)容不斷創(chuàng)新，增強對編輯理論的歸納和總結(jié)，擺脫編輯學(xué)研究業(yè)務(wù)滯后性的束縛?，F(xiàn)階段，通過在編輯過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使得編輯的內(nèi)容走在時代發(fā)展前列，對編輯學(xué)理論的發(fā)展創(chuàng)新起到一定的指導(dǎo)意義。

三、創(chuàng)新編輯學(xué)理論的有效對策

（一）建立產(chǎn)、學(xué)、研立體發(fā)展理論體系

第一，為了提升編輯學(xué)理論研究的創(chuàng)新性，編輯學(xué)界要充分認識到建立產(chǎn)、學(xué)、研立體發(fā)展理論體系的重要性，在加強學(xué)術(shù)界、教育界和出版企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對編輯學(xué)理論的創(chuàng)新和構(gòu)建，這也是編輯學(xué)學(xué)科建設(shè)的本質(zhì)要求。編輯學(xué)學(xué)科具有較強的理論性和應(yīng)用性，通過對國內(nèi)外編輯活動和出版活動的規(guī)律進行深入研究，形成編輯學(xué)理論構(gòu)建的良好基礎(chǔ)，就編輯學(xué)的學(xué)科性質(zhì)而言，在對編輯學(xué)理論進行創(chuàng)新的過程中，應(yīng)注重將編輯學(xué)的理論應(yīng)用于實踐過程中，在實踐中對編輯學(xué)理論進行重構(gòu)，并結(jié)合編輯學(xué)本身的特點，實現(xiàn)對編輯學(xué)理論的發(fā)展和完善。

第二，編輯學(xué)理論的建設(shè)和發(fā)展是基于編輯學(xué)的實踐基礎(chǔ)之上的，，同時與出版企業(yè)的發(fā)展狀況密切相關(guān)。出版企業(yè)的迅速發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)對編輯學(xué)發(fā)展的帶動作用，反過來，編輯學(xué)理論的創(chuàng)新發(fā)展，也能夠?qū)Τ霭嫫髽I(yè)的發(fā)展形成推動作用。因此，在編輯學(xué)理論的創(chuàng)新過程中，應(yīng)加強編輯學(xué)界與出版企業(yè)的合作，積極引進出版企業(yè)的豐富編輯經(jīng)驗，使編輯人員能夠在理論應(yīng)用于實踐的過程中充分參透編輯的一般規(guī)律，實現(xiàn)對編輯能力的提升，搭建編輯學(xué)界、教育界和出版企業(yè)的溝通橋梁。

第三，應(yīng)加強高校與企業(yè)的合作。現(xiàn)階段，大多高校的編輯專業(yè)大多委派學(xué)生進入出版企業(yè)實習，但學(xué)生受編輯能力和編輯經(jīng)驗等方面的限制，并不能滿足出版單位的實際發(fā)展需要，同時，由于學(xué)生的實習一般在高校課程結(jié)束前的最后一年，因此，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生編輯能力的培養(yǎng)與出版單位的實際需求不符，也為時過晚。因此，在建設(shè)編輯學(xué)理論的過程中，應(yīng)充分結(jié)合高校自身的特點和出版單位的實際需要，制定完善的編輯人才培養(yǎng)計劃，在高校教學(xué)的全過程貫穿編輯實習。同時，出版企業(yè)應(yīng)與高校聯(lián)合出資，建立具有企業(yè)性質(zhì)的編輯專業(yè)學(xué)生實習企業(yè)，如文化傳媒公司和圖書策劃公司，使學(xué)生在高校學(xué)習階段就能夠進入企業(yè)實踐操作，培養(yǎng)編輯能力，既能夠為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，還能夠?qū)崿F(xiàn)對自身編輯能力的培養(yǎng)。

（二）構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的編輯學(xué)理論體系

第一，建立理論與實踐相結(jié)合的編輯學(xué)理論體系是編輯學(xué)理論發(fā)展的創(chuàng)新性要求。編輯與出版具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，必須依靠建立理論與實踐相結(jié)合的理論體系，才能夠促使編輯學(xué)的理論知識被不斷應(yīng)用于編輯學(xué)的實踐過程中，促使編輯人員的專業(yè)技能不斷提升。編輯人員應(yīng)在實踐過程中加強編輯、出版、傳播、印刷和發(fā)行的了解，通過對各環(huán)節(jié)存在的問題進行深入的剖析，將已有的編輯學(xué)理論知識應(yīng)用于實際操作中，實現(xiàn)對理論知識的鞏固和實踐操作技能的提升，為編輯職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)，不斷提升自身的專業(yè)編輯素質(zhì)。

第二，應(yīng)加強學(xué)術(shù)界、教育界和出版單位的對話，建立穩(wěn)定的編輯專業(yè)實習基地。通過這種方式，既能夠使高校學(xué)生在實習過程中，對出版單位的現(xiàn)狀、市場狀況、媒體受眾、讀者需求以及出版單位的發(fā)展需求和發(fā)展方向有所了解，準確把握編輯選題、排版和版面設(shè)計的定位，另一方面，通過加強師生協(xié)作，也能夠為出版企業(yè)策劃出獨具創(chuàng)意的出版產(chǎn)品和學(xué)術(shù)理論，進而轉(zhuǎn)化為出版企業(yè)的強大發(fā)展動力。此外，通過學(xué)生在出版企業(yè)實習，能夠利用在實踐過程中獲得豐富經(jīng)驗，結(jié)合書本理論知識給與的靈感，還能夠?qū)崿F(xiàn)對編輯理論的提煉，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)科內(nèi)容，對編輯實踐形成指導(dǎo)。

（三）開拓編輯學(xué)產(chǎn)學(xué)研對話的多元路徑

第一，要重視出版行政管理部門的作用。在進行編輯學(xué)理論創(chuàng)新構(gòu)建的過程中，既需要加快建立產(chǎn)、學(xué)、研的立體發(fā)展體系，又需要充分認識到出版管理部門的重要性，特別是在編輯學(xué)理論構(gòu)建方面，更需要出版管理部門的平衡與協(xié)調(diào)。在日后的實踐過程中，編輯學(xué)界和出版界要不斷加深對出版行政管理部門的重視程度，加強與出版行政部門的溝通與交流，建立產(chǎn)、學(xué)、研、政四位一體的發(fā)展格局，從而占據(jù)較大的主動權(quán)，為編輯學(xué)理論的發(fā)展和應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。同時，由于我國的出版市場具有特殊性，出版行政對出版方向和編輯發(fā)展方向的選擇具有較大的影響力，因此，需要充分發(fā)揮出版行政管理部門的組織協(xié)調(diào)作用，充分協(xié)調(diào)編輯部門和出版部門之間的關(guān)系，解決現(xiàn)階段產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)動機制建立困難的問題，實現(xiàn)對編輯學(xué)界科研的強力支持。

結(jié)論：通過以上研究發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)新編輯學(xué)理論體系的過程中，通過加強企業(yè)、教育界和學(xué)術(shù)界的合作，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系，能夠有效培養(yǎng)創(chuàng)新型編輯學(xué)人才。在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化編輯學(xué)的師資隊伍建設(shè)，積極借鑒其他學(xué)科體系的建設(shè)經(jīng)驗，開拓編輯學(xué)產(chǎn)學(xué)研對話的多元路徑，有利于促進編輯學(xué)理論的發(fā)展創(chuàng)新。因此，在創(chuàng)新編輯學(xué)理論體系的過程中，可以應(yīng)用上述方法。

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