大學生就業創業現狀分析研究

1. 大學生就業創業的現狀及誤區

隨著大學畢業生人數的急劇增加，大學畢業生就業難已成為全社會關注的熱點。目前，我國大學生“就業難”的主要因素有三：第一，經濟增長放慢致使社會吸納就業的能力降低。近年來我國經濟發展中存在著有效需求不足的矛盾。第二，實際就業選擇與現實社會需求發生錯位。從國家經濟和社會發展的形勢分析，大學生擁有廣闊的就業空間，大學生的就業期望值和擇業取向卻與實際社會需求有較大的相悖，這是導致大學生“就業難”的重要原因。第三，大學生就業仍存在制度束縛和障礙，如戶口問題、人才流動問題等。大學生是一個特殊的社會群體，一方面他們關心國家大事，關注社會發展，對社會與未來充滿希望和憧憬；另一方面，他們性格和心理還不成熟，分析判斷問題的能力不夠，對社會問題的看法往往比較偏激。他們注重實現自己的人生價值，但缺乏艱苦創業的心理準備；他們有較強的自我意識，但缺乏把握自我的能力；“重東部、輕西部”，“重城市、輕農村”的觀念仍沒有明顯改變，寧到東部搶崗位，不到西部發揮特長，寧到大城市屈就，不到小城市高謀；加之專業技能欠缺，社會實踐不足，崗位選擇單一……基層單位對人才的渴求與大學生的追逐之間形成了尖銳的矛盾。大學生擇業預期與用人單位實際需求的錯位使得就業市場呈現了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪現象，直接導致大學生就業機會的喪失和就業形勢的嚴竣。

2.大學生就業創業的有利因素

黨中央、國務院高度重視就業工作，堅持以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，堅持把促進就業作為保障和改善民生的頭等大事，確定了就業優先發展戰略，制定實施了具有中國特色的積極就業政策；大學生是寶貴的人力資源，只有充分實現其就業，才能把這部分潛在的生產力變為現實的生產力。黨和國家根據不同的就業形勢，每年出臺相應的就業政策和措施，為引導大學生就業提供了有力的保障。目前，我國經濟已進入一個新的發展階段，必然需要與之相適應的專門人才；我國經濟增長方式要由粗放型轉為集約型，經濟發展轉移到依靠科技進步和勞動者素質的提高上來，要培養數以億計的高素質的勞動者；由加入WTO引發的人才需求熱潮，專家總結其為“中國人才需求第三次高峰”；據統計，目前我國各類人才總量為6多萬人，高新技術和復合型人才相當短缺；現有人才中普遍缺乏世界眼光和跨文化操作能力，通曉國際經濟“游戲規則”的人才更是捉襟見肘；優化產品結構，提高產品質量，提高企業的經濟效益，加大科技在國民經濟中的貢獻率已成為人們的共識。

3. 對大學生進行就業創業教育引導的意義和作用

對大學生進行就業創業教育引導是大學生思想政治教育的內容之一，是培養新型人才的重要舉措之一，有利于大學生綜合素質的提高和競爭力的加強；有利于促進和諧社會的建設；有利于促進大學生觀念的轉變。思路決定出路，觀念決定行動。成功學的創始人拿破倫·希爾博士曾說過：“世界上一切財富和一切成功都始于個人觀念的轉變。”當代大學生雖然身處高等教育大眾化時代，但很多人就業時“等、靠、要”的思想較重，主動性、危機感不足，限制了自身就業潛能的發揮。

4. 大學生就業創業教育引導的措施

4.1 加強就業觀、創業觀教育引導

引導大學生正確面對實際，深刻認識嚴峻的現實，切實轉變就業觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和創業觀；引導大學生結合當前形勢和就業政策、就業預期，加強對世情、國情和社情的了解，樹立國家至上、事業為先的觀念，樹立“行行可立功，處處能就業，勞動最光榮”的就業觀和成才觀；引導大學生客觀評價自己，妥善處理好職業理想與就業現實的關系；主動適應社會需求，正確對待社會價值與個人價值之間的關系；提升精神境界，確立強烈的社會責任感與歷史使命感，樹立起“先就業，后擇業，再創業”的職業選擇策略。在創業上，應引導大學生大膽實踐，勇于創新。隨著社會主義市場經濟的逐步完善，我國的經濟成分更加多樣化，國有大中型企業和事業單位不必是大學生的首選，大學生完全可以結合自身的實際，整合資源，積極投身到自主創業的熱潮中。一是培養創業的勇氣、膽略、激情與信心，樹立“創業”是成功開創事業的理念；二是以創立一項事業為目標，努力成為新興行業、新興領域的開拓者與工作崗位的創造者，而不止于解決一己就業崗位，不停留于謀取一份職業；三是理性對待創業機會，合理定位創業目標。由于知識、技能、經驗、資金、能力、人際關系等諸多方面的限制，創業初期挫折多，投入大，并且整個過程都伴隨著風險，要充分估計各種可能出現的問題和困境，用足夠的勇氣去面對，用足夠的智慧和能力去解決。要幫助大學生認識到“條條道路通羅馬”，社會在進步，人類在發展，物競天擇，適者生存，這是不可抗拒的自然規律。要利用一切可以利用的條件，學習知識，提高素質，在不斷學習的基礎上創新，在具有前瞻性、可行性的創新基礎上創業。

4.2 加強敬業精神、職業道德的教育引導

職業道德是適應各種職業特殊要求的思想和行為準則，是道德意識和行為成熟的表現。大學生是社會主義各項事業的后備建設者和生力軍，只有加強職業道德教育，才能培養他們的社會責任感和為人民服務的奉獻精神，引導他們把學識和才智服務于社會，奉獻于人民。當代大學生思維靈活，自身意識強，注重個人奮斗，有強烈的實現自我價值和自我發展的需要，有著對未來的美好憧憬和對未來所從事職業的初步設計，希望憑借個人奮斗和努力向社會證明自我。但這種美好憧憬和愿望的背后又隱藏著他們對將來所從事職業的一些困惑和迷惘。針對大學生的這種希望與困惑、進取與彷徨、認識與失落交錯的職業觀現狀，適時加以教育引導，加強職業道德、行業知識教育十分緊迫和必要。

4.3 加強社會實踐活動的教育引導

大學生在就業創業的實踐活動中，要有利于提高素質，提高能力，了解社會，了解國情；有利于培養溝通協調能力、團隊合作能力、責任感與敬業精神。通過社會實踐活動的影響，引導和幫助大學生面向基層，把社會實踐與就業創業緊密結合起來。理論和實踐都已證明，結合理論學習在實踐活動中提高素質是最為有效的學習。大學生需改變自己的學習方式，主動參加各種實踐活動，在實踐中理解知識，增長知識，增長才干。