鋼琴考級現狀調查研究

【摘要】：鋼琴考級研究歷史悠久， “鋼琴熱”和“考級熱”在研究的同時持續升溫，課題在總結各方研究代表性觀點的同時，提出質疑.針對質疑設定研究內容，闡述具體研究過程.課題所論述的調查研究以有實際應用價值為前提，相關信息匯集之后，分為學生，家長，教師三個方向對信息進行分析，從教育學，心理學角度對既得信息進行甄別.最后為調查情況探析解決方案，立足于實際應用，切實可行.

關鍵詞唐山鋼琴考級；學生；家長；鋼琴教師

調查研究的價值在于有實際的應用功效，鋼琴考級研究已經不是新銳的議題，鋼琴考級現況也早就引起社會的廣泛關注。一方面補充研究，一方面現況依舊，這值得所有研究者，考級實際參與對象的高度重視。唐山市經歷上世紀的大地震自然災害之后，人們生活理念上的改變深入到各個層面，概括起來既有經歷經歷被求助與積極自救等等傳統價值觀的堅守，又有新城改造突破性的現代思維，地區特色明顯。有鑒于此，唐山地區鋼琴考級研究，要秉持地方性特色的思路，充分考慮到研究對象的心理特征，研究結論總結應當客觀有效，有效對策的提出應當尊重地方實際。

一、調查研究概述

鋼琴考級研究結論眾多，實際應用效果平平，總結的現況依舊是現況，并沒有得到研究解決方案中那樣明顯的理論結果。重新審視研究過程已經有非常的必要性。

（1）、相關研究成果總結與質疑

關于鋼琴考級地區性研究歷史由來已久，所取得的理論成果斐然。令人折服的研究成果之后，現況依舊是現況，這樣的境遇不得不引起我們的重視。

二、調查結果分析

鋼琴考級從開始至今，不單單對我國藝術教育和人才培養方面起到了積極作用，通過調查研究發現也暴露出許多人為和制度上的問題，通過調查研究主要有以下幾個方面：

（1）、學生

首先分析學習年齡及性別，208個受訪對象，年齡最小的5周歲，在讀幼兒園；最大的18歲。學鋼琴的男生比例除了在小學和幼兒園階段相對稍高外，在其他年齡階段，男生所占比例非常低，這反映了在鋼琴學習中男女比例分布極不均衡的情況。從訪談情況了解到，大多數家長認為女孩子性格文靜，愛美，適合學習鋼琴和舞蹈；男孩子較頑皮，坐不住，選擇學習鋼琴的也相對較少。可見由于家長的觀念，造成許多男生沒有學習鋼琴。

不同年齡段的學生對學習鋼琴的態度，從幼兒園到高中，逐漸從喜愛向無所謂、一般、被迫轉變，由此可見隨著年齡的增長和學業負擔的加重，學生的喜愛程度不斷弱化，而且越來越覺得是一種負擔。這反映出業余鋼琴教學中如何保持學生學習的興趣，是家長和老師需要共同探討的問題。

（2）、家長

從統計情況看，培養音樂愛好和提高孩子綜合素質者占了家長送孩子學習鋼琴之目的的大多數。開發學生智力在學琴目的中也占相當比例，而真正打算以從事鋼琴專業為目的的則極少，其中以高中學生居多。在訪談中了解到，有些家長讓孩子學琴只是盲目跟風，對學習鋼琴的意義并沒有深刻的認識。

從調查結果可以看出，近9%的家長表示孩子學琴基本達到了最初的目的，由此可見，大多數家長們對鋼琴學習的效果是基本滿意的，而有13. 5%的家長認為在學習鋼琴中沒有達到自己最初的目標，這些數據表明業余鋼琴教育的結果對部分家長來說是不盡人意的，其中包含許多因素，在后面的訪談中將會使筆者更注重去尋找原因。數據顯示超過60%的家長認為鋼琴學習對促進孩子文化課學習起到了很好作用，由此可以推斷，大多數家長認可鋼琴教育對孩子素質培養和健康成長所起到的積極作用，但是有3. 8%的家長認為業余鋼琴學習的對孩子學習文化課是有影響。

（3）、鋼琴教師

從調查統計數據來看，近6成鋼琴教師年齡在30歲左右，20歲與40歲左右的各占近2成，50歲以上的較少，不到10%。教師學歷方面，本科學歷的占74%，研究生學歷的有8%，有近2成的教師只有中專及大專學歷。另外在對部分老師的訪談中了解到，由于經濟利益的驅動，一些學歷層次不高的教師越來越多地加入到鋼琴教學領域中來，這種現象會對業余鋼琴教學質量造成不良影響。

在被調查的教師中，只有16.7%的教師畢業于鋼琴專業，61.6%的教師畢業于音樂教育方面的專業，另有21.7%的教師畢業自其他專業。這一數據顯示，畢業于其它專業的教師大于畢業于鋼琴專業的教師的比例，由于業余鋼琴教育市場的利益驅使，許多非專業人事也加入到從教隊伍中。在后面的訪談中，筆者還了解到，有些在業余鋼琴考級中通過8-10級的水平的人也都紛紛加入教師隊伍，他們甚至沒有進行過任何專業或者師資方面的培訓。這反映了唐山業余鋼琴教育行業中，從業教師資格混亂的現象。

結束語

鋼琴考級是鋼琴學習中的一項重要制度，它不僅是對學生學習成果的一種檢驗方式，也是教師教學水平的客觀反映，對學生的學習和教師業務水平的提高起著一定的促進作用。但是在現實利益和家長們功利性和虛榮心的趨勢下，鋼琴業余考級逐漸脫離了其最開始的意義。鋼琴考級是對前一段時間學習成果的總結，因此，需要家長和老師對業余鋼琴考級都有一個正確和客觀的認識，不要把考級作為學習鋼琴的主要目的。老師要做的是通過各種各樣的方式來激發孩子對學習鋼琴的興趣，引導他們在學習中得到快樂，感受音樂傳達的美的享受，提高自身的審美能力與修養，這才是鋼琴教育和鋼琴考級的意義所在。

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