多媒體網絡課件的制作研究

【摘要】：隨著我國經濟的快速發展，我國教育教學體制得以重大改革，高等教育的改革和創新也得到了很大程度上的促進和推動，并且使網絡教學、網絡學習逐漸被廣大師生接受。本文簡略探討了多媒體網絡課件制作時經常用到的工具、基本步驟以及呈現出的典型特征。

【關鍵詞】：高校教學；多媒體網絡課件；制作

隨著技術的快速發展，當前我國網絡教育得到了快速的發展，特別是在國家精品課程建設項目啟動的推動下，我國教育教學體制得以重大改革，高等教育的改革和創新也得到了很大程度上的促進和推動，并且使網絡教學、網絡學習逐漸被廣大師生接受。然而，精品課程的全面推動，離不開優質的多媒體網絡課件的設計和制作。多媒體網絡課件的制作是每一位從事高等教育教學工作的一線教師應該具備的教學技能之一。目前，多媒體網絡課件在教師課堂教學中的重要作用越來越凸顯，在教師良好的多媒體網絡課件的輔助下，學生更加容易理解和接受教師在課堂中所講解的內容，同時，也易于學生課堂上注意力的集中。但是，在傳統教學思想和教學方式的制約下，部分教師在接受教育技術新事物的能力上還有所欠缺，教學效果不盡如人意。因此，本文將探討多媒體網絡課件制作時經常用到的工具、基本步驟作為重點內容。

一、 電子教案的制作

（一）制作工具簡析

中文PowerPoint 2010，目前最流行的制作電子教案文稿的軟件。課程設計者利用中文PowerPoint 2010可以制作出圖文并茂的演示文稿，并通過專業的放映設備，即計算機電子屏幕和多媒體投影儀實現動態演示過程，同時可以通過35毫米的幻燈片或紙質媒體實現靜態的展示，還以通過Internet網公開發布。將PowerPoint軟件具備的功能通過教師完全應用于教學，可以充分發揮多媒體的優勢，對教師的課堂講授工作起到錦上添花的輔助作用，幫助教師形象生動的突破教學中的重點、難點，從而達到擴大教學容量，提高教學效率的目的。

另外，中文PowerPoint 2010的基本功能都是通過菜單和工具按鈕來實現的，并且全屏幕呈現漢化特征大大降低了媒體軟件制作的復雜性，使建構創作者不至于陷于繁瑣的程序設計之中，而把主要精力放在增強演示文稿交互性的工作上。

（二）基本步驟

1、準備工作

在制作電子教案或多媒體課件之前，必須做好一切準備工作：第一，選定需要創作的課題；第二，詳細確定內容和表現手法，寫出腳本。并且，制作多媒體教學軟件，還必須依據教學目標對多媒體軟件進行教學設計，保證教學軟件符合教學規律，適應學習者的需求；第三，準備運用各種工具軟件收集和處理項目所需的全部素材，如圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等，為下一步制作的順利進行打下基礎。

2、制作步驟

第一，建立新文稿；第二，輸入與編輯文字；第三，繪制圖形；第四，美化演示文稿；第五，添加多媒體信息；第六，設置動態演示方式；第七，放映與打包。

二、多媒體課件的制作

（一）制作工具簡析

一般來說，制作課件有兩種方法：第一種是利用程序語言來編寫課件；第二種是利用課件寫作工具來制作。第一種需要課件制作人員熟練掌握一種或幾種程序設計語言，同時還應具備足夠豐富的程序設計經驗，這些都決定了這樣的制作需要計算機專業人員進行；然而，對于普通計算機使用人員來說，Authorware課件寫作工具的出現為非計算機專業人員制作多媒體課件提供了可能，這個Authorware軟件是將課件開發過程中經常用到的很多功能編成了一個個工具，用戶可以方便的使用這些工具來編寫各類課件，這樣，就大大降低了多媒體課件寫作的難度，把創作者從繁瑣的程序設計之中拯救出來，有助于計算機輔助教學的普及。

（二）基本步驟

1、交互式課件的制作

Authorware軟件中的交互圖標是其主要功能圖標之一，利用它設計的交互式課件可以充分體現多媒體計算機的特點，也是計算機輔助教學的重要特色。

2、分支結構課件的制作

利用Authorware軟件中的分支型結構可以使課件按照一定的順序執行多個內容，也可以在多個內容中選擇一個內容來執行。

3、綜合利用PowerPoint和Authorware來設計優質多媒體課件。Authorware是一個功能強大的多媒體集成工具，而PowerPoint為我們輸入和編輯大量的文字資料、制作加工圖形提供了很大方便，通過二者的結合，可以讓我們制作出操作簡便的優質多媒體課件。

三、網絡課件的制作

（一）制作工具簡析

Front Page和Dreamweaver

Front Page系列產品是由微軟公司開發的一種Web頁面創建和管理工具，由于使用方便，簡單易學，即便是創作者沒有多少編程的經驗，只要有可以上網的計算機和Front Page軟件就可以方便的創建并發布自己的主頁。Macromedia Dreamweaver MX是Macromedia公司突出的主頁編輯工具。這種編輯工具帶有管理功能，可以讓創作者設計方便和管理多個站點。

（二）基本步驟

網絡課件設計的主要流程，一般包括以下幾個步驟：

1、明確課件設計的主題內容，了解主題的相關背景材料以及學習者的知識儲備的分析，充分考慮到學習者的主體地位等。

2、運用系統分析方法考慮研究教學的問題和需求，確定教學目標并明確教學重難點，建立解決教學問題的策略和步驟以及評價教學效果。

3、在教學內容分析的基礎之上要求對教學內容進行模塊化分類為后續的腳本設計提供科學的依據。

4、在對課件各部分內容的相關性分析基礎上，通過交互性分析形成課件的總體思路和總體框架。

5、為具體的頁面制作準備基本的素材和資料搜集工作。

6、制作課件的具體頁面，在頁面中填充教學信息和學習內容的信息。

7、將分散的各頁面按照內容間的相互聯系建立好鏈接形成完整的點。可以充分利用動畫效果和字幕效果，適當插入超鏈接進行音頻和視頻的與教學相關聯的準備。

8、將完整的多媒體課進行件測試與發布，將設計好的網絡課件上傳到網絡服務器中。

（三）呈現出的特征

1、信息量大，資源共享

與傳統的教學課件相比，多媒體網絡課件充分利用了計算機系統的聲音與圖像壓縮等技術，在較短的時間內進行傳輸存儲、提取呈現大量的語音、圖像、圖形的畫面信息，為學習者提供視覺和聽覺的多重感官刺激，且傳輸完成的課件資源將實現永久保存和異地共享，即便不熟悉計算機的人也可以輕松自如的利用網絡、鼠標、觸摸屏、鍵盤等來使用操作。

2、交互性強，信息反饋快

多媒體網絡課件提供了豐富的圖形界面和多種形式的反饋信息，比一般的系統課件更具有自主操作權和選擇權，交互方式更加靈活、多樣、簡潔，人機交互性也比以往任何時候都要緊密。在這樣交互友好的學習環境中，學生不像傳統的被動教授時那樣容易疲勞，注意力在視覺和聽覺等感官的充分調動刺激下更加集中，學習者在計算機的提問-反饋的交互活動過程中始終處于一種積極、主動的精神狀態，同時也可以根據學生的需要和特點為其選擇適合自己的學習內容和表現形式，為其提供不同的操作控制方式，從而為因材施教原則的實現提供了環境保證。

3、實時與非實時結合，時效性強

多媒體網絡課件是受當今時代媒體信息的更新制約的，通過這種革新化的方式可以把實時的信息通過媒體課件傳達給受眾，受眾者也可以在較短時間內獲得時效性資源，不斷更新學習者的知識庫，且多媒體網絡課件與傳統的課件相比，多媒體網絡課件不能僅僅停留在對某塊領域知識的固定詮釋上，而是要具有繼續發展和改進的潛質，與時俱進，不斷滿足受眾的需求。

隨著社會的不斷發展和當今時代的進步，多媒體課件的傳統設計與制作已經不能滿足教學的要求，而網絡多媒體課件作為多媒體課件的一個分支應該是屬于從事高等教育教學的工作者必須掌握的一個非常重要技能。本文簡略論述了經常用到的制作工具以及基本步驟，而且目前仍只是停留在研究階段，但還沒有實際性地應用到教學實踐中，仍需要更加深入地進行研究，繼續做好課程網絡資源的建設工作。本文作者將在日后不斷的研究中探討多媒體網絡課件設計與制作等網絡教學資源的建設方法，在實踐中發現問題、解決問題，為本門課程的網絡資源的建設作出自己的一點微薄之力。

參考文獻：

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