高校服裝設計課程與服裝品牌發展在教學上的結合點

【摘要】：在經濟新常態下，未來的中國現代服裝設計教育是一個知識轉型期，改革和發展應從始至終以品牌為主線。高校的服裝設計教學既要不斷提高服裝設計的文化內涵，還要把這種精神文化融入服裝企業和服裝市場。

【關鍵詞】：服裝品牌 服裝設計 教學課程

衣食住行隨著社會變化不斷推陳出新，新時代下的人們對服飾有更高的要求，因此越來越多的人對服裝及相關知識感興趣，服裝設計專業就為此而生。作為一名大學在讀學生的視角以熟知的服裝品牌作為案例，來分析整理所搜集的信息，并結合高校服裝設計課程現有的教學內容，找出其中的優勢和欠缺，并提出適合未來的建議，使得學習能更加契合未來市場與品牌發展。

一、各類服裝品牌發展典型案例分析

1.1 快時尚-ZARA

ZARA是1975年創立于西班牙的服裝零售品牌。ZARA深受全球時尚青年的喜愛，設計師品牌的優異設計價格卻更為低廉，在傳統的頂級服飾品牌和大眾服飾中間開創了精準時尚（Precise Fashion）模式。

ZARA約有400名的設計師，且他們平均只有25歲。目前已擁有1，900多家店遍布世界87個市場主要城市的商業中心。年營業額達200多億歐元，2012年在中國開通網購商店。

在營銷推廣上，ZARA以連鎖門店櫥窗化陳列為手段。這種陳列方式能很好地傳達品牌理念，并產生極高的轉化率。ZARA的快世界有目共睹，設計款式快，來自于設計信息從前端向后端傳導的速度，也來自以品牌為核心的特殊組織架構。所以ZARA可以設計、生產、交付在15天內驚人速度完成補貨或者新貨上架。

1.2 奢侈品-Burberry

Burberry擁有160年的歷史，有濃厚英倫風情，是奢華、品質、創新以及永恒經典的代名詞。而今博柏利強調英國傳統高貴的設計，成為一個永恒的品牌。其充滿現代感和崇尚真我表達的同時，成為承襲了最初的價值理念和創立至今的品牌傳統。

Burberry在全球零售收入主要來自206家主線獨立門店、214家百貨商場店、電子商務及折扣店。年營業額約20億英鎊。此外，Burberry同時加緊布局亞太地區，不斷開設分店，并在2014年正式入駐天貓。

1.3 獨立品牌-EXCEPTION de MIXMIND

馬可與毛繼鴻在1996年末創立的EXCEPTION de MIXMIND——例外。“EXCEPTION”不僅僅是一個品牌，更代表一種觀念，“EXCEPTION”崇尚人性的真實。尊重作為生命存在的知性人群本身，設計注重發掘衣裝后面人的精神，而絕非只見衣裝不見人式的張揚，所以“例外”的服裝不論是在設計上還是在面料的選擇上都遵從著自然極具自己的特色。

例外亦是一個極具創新的品牌。就面料來說在2005年開始，毛繼鴻就在例外創立了5個實驗室，通過這5個實驗室，例外進行了包括布料、設計、品牌等前端研發。

例外已是中國現存時間最長亦是最成功的女裝設計師品牌，目前擁有30000多名VIP顧客，店鋪60家，遍布全國29個主要城市、地區。

1.4 品牌發展分析

從以上三種典型類型代表的服裝品牌的介紹中不難看出，一個品牌的發展主要與其品牌理念有較大關系。消費者認同品牌理念自然也會成為品牌的擁躉，

ZARA的理念即為“快時尚”，旨在緊跟全球時尚的步伐，幾天一次的上新、從設計到交付的超短周期以及創新性的管理方式，消費者在僅逛ZARA一家的情況也能緊跟時尚的步伐，對于那些需要時刻“把握”時尚的消費者極具吸引力。而且Zara對與快的理解也非常到位，在電商設計剛完善的時候便以加入了，這為Zara的銷售又帶來了另一個新的高潮。

Burberry則一直以來奢華、品質、優雅著稱，在高端消費市場占有重要的一席之地。Burberry作為一家老牌的奢侈品牌在經營模式上也是和其他的奢侈品牌一樣以門店經營為主，但隨著互聯網時代的到來，品牌發展要與時俱進，Burberry也以加入電子商務中。更是在前不久Burberry提出一種\"see now buy now\"的經營模式，雖然尚有不足但也是在奢侈品銷售中有一次不小的進步。

EXCEPTION是一個極具個性的品牌。它的銷售模式也是多種多樣，從一開始的門店經營又擴大的互聯網的電子商務，又在國內首創“雙面例外”結合服裝與圖書的零售模式。代表的既是服裝的例外，也是閱讀的例外。

綜上，不同的品牌對于設計的理解可能是截然不同的，甚至是對立的，因而選擇不同設計師、并展現出不同的設計風格。而隨著互聯網的發展，服裝品牌的發展與傳播僅僅依靠線下是遠遠不夠的，很多品牌增加了互聯網推廣和網店銷售等電子商務模式，這一現象，已成大趨勢，且必將愈演愈烈，值得我們思考。

二、目前高校服裝設計課程設立現狀

2.1 核心課程

課程旨在培養具備服裝設計、服裝結構工藝及服裝經營管理理論知識和實踐能力，能在服裝生產和銷售企業、服裝研究單位、服裝行業管理部門及新聞出版機構等從事服裝產品開發、市場營銷、經營管理、服裝理論研究及宣傳評論等方面工作的高級專門人才。

基礎課程主要包括：服裝立體構成、服裝結構原理、結構設計、設計概論等；設計課程主要包括：服裝畫手繪技法、服裝定制設計、服裝展示設計等；輔助課程中西服裝史、服飾圖案、品牌設計與開發、服裝CAD、服裝市場營銷等，此外各高校還有各具特色的實訓與考察等實踐課程。

2.2 課程設立現狀分析

縱觀來看，高校服裝設計課程應以激發創造美的思維、使用創造美的工具、審美以及表達美這四個方面為著眼點來培養。其中，最容易且目前也做的最好的就是“使用創造美的工具”，即主要是基礎課程，通過認真學習一般都能掌握；“表達美”次之，可以通過定期的訓練來提高一個人設計語言的傳達能力；而其中最難的則是“激發創造美的思維”和“審美”，服裝設計專業是一類時效性強、操作要求高的專業，這不僅僅要求學生在專業知識和專業技能方面有扎實的掌握，更要求學生能在實踐靈活應用，發現新的設計點，要有積極思考、勇于探索的精神。

而橫向來看，設計人才不僅需要對設計有足夠的掌握，還需要在服裝經營管理及銷售生產方面有所涉及。就目前高校課程而言，服裝經管及銷售方面仍處于初步發展期或空白。為培養出較為全面的服裝設計人才，針對此類課程，確有開展必要。

三、結論

一個服裝品牌從誕生開始就已標定其內在的基因。抓住品牌的核心理念至關重要。每一個成功的品牌都有一個讓別人記住它的理由，這往往也可能是它的成功之處。以上三個典型案例分析讓我們了解到，在一個品牌的發展過程中，好的設計的確是能提高品牌價值與辨識度。而若要成為一個偉大的品牌卻不僅如此。

優秀的設計師應能在理解時尚、潮流趨勢的前提下，結合品牌風格，針對目標人群而設計出理想的產品。這就要求設計師不僅需要掌握基礎課程、設計課程等專業類知識，還需要在服裝經管及銷售生產等環節要充分的認知和了解，對于從設計到消費者穿上衣服的整個過程都需要有不同程度的認知和理解，以增強服裝及服裝設計對消費者和品牌的意義。

對于日趨火熱的互聯網線上推廣和網店銷售等電子商務模式，則是由于消費者生活方式的改變，而采用新型的經營策略，找到目標人群、精準投放。作為設計工作者需要對這一新的傳播和銷售途徑要正確的認識和運用，以達到更好的推廣和銷售效果。

同時，高校服裝課程可適應性的開展服裝品牌運營、市場這方面的課程，改善因課程設置的較為單一而致使設計人才在對于服裝品牌發展方向的把握不準、整體理解存在偏差等情況，并提高設計人才對外界市場相關設計信息的處理與轉化能力。