區域旅游職教集團建設機制、體制對比研究

[摘要]我國現如今對職業教育集團建設已經加大了重視力度。職業教育是我國教育行業中比較重要的教育類型。區域旅游職業教育是非常重要的職業教育領域，這就需要我國采取一定的措施從而完善職業教育。為此，我國全面建設和組織了旅游職教集團，為的就是能夠將區域旅游職業教育的質量提升起來。區域旅游職業教育集團的出現就是為了能夠將所有的職業教育資源進行整合，然后將資源進行調配。但是目前我國的區域旅游職業集團建設以來在建設機制和體制上都存在著各種小問題。對此，針對個別地區區域旅游職教集團相關體制和建設機制進行了合理的對比和研究。對我國區域旅游職業教育集團的結構，還有工作效率問題進行了仔細研究，對我國區域旅游職教集團建設機制、體制進行了思考，提出正確的機制和體制。

[關鍵詞]職業教育；旅游職教集團；建設機制

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0050-02

現如今，我國旅游行業已經得到了迅猛的發展，我國旅游行業已經從國內旅游轉變為國外旅游。旅游行業發展的同時也吸引了很多外國游客來我國旅游。旅游行業現如今最缺乏的就是導游人才，還有項目旅游開發的創新性和專業性人才。對我國旅游行業的人才就需要加強培養和挖掘，為此我國在區域旅游領域開展了教育培訓活動，這種職業教育能夠使我國人才的培訓專業化。在進行培訓的過程中需要建立健全教育機制，要建立區域旅游職教集團，將所有資源進行整合，并且對我國旅游資源進行充分的了解和分析。在各個地區進行專業化人才培訓，開展現代化旅游服務業，普及大眾，為人民服務。對我國區域旅游職業教育集團的建立機制進行了仔細的研究和分析，并且提出如何按照正確的機制進行集團資源整合，推動區域旅游職業教育發展，培養優秀人才。

一、區域旅游職業教育集團內涵

建設職業教育集團就是將所有的職業教育院校整合為一個教育集團，對所有院校進行綜合化的管理。另外，教育資源和教育用品還有教育理念都是統一規定的，各大職業院校之間能夠進行資源共享，利益共享，進行教育合作，在各項目教育問題上能夠共同思考，在任何問題上能夠共同進退。

現如今，我國對區域旅游職業教育方面也采取了整合資源的手段，將區域旅游資源進行了整合，分配到各個院校，按照統一的教學理念開展職業教育。職業教育集團的組成部分能夠分為政府機構、行業組織、企事業單位、職業院校、研究機構和社會組織。

區域旅游職業教育集團同樣需要領導者，這時就需要政府機構的大力支持。另外，還需要旅游行業的專家進行項目審核，將制度和機制統一規定，按照規定管理下游的企事業單位和職業院校等，目的就是為了能夠將職教集團一體化。任何問題能夠一起解決，能夠將所有的資源進行共享和整合，達到合作共贏，幫助我國區域旅游行業培養新型人才。

二、我國個別地區區域旅游職教集團建設機制

（一）積極創建“雙主體”管理模式

在我國區域旅游職教集團建設中，積極創建了“雙主體”的管理模式，積極響應國家區域旅游行業的統一號召，積極發揮企業和學校的雙主體作用，成都區域旅游集團掌握著地區大多數的旅游資源，通過將資源進行整合和分配，帶給職業院校很多優秀的教育資源。職業院校和成都地區旅游企業進行交流合作“雙主體”的管理模式能夠實現主體之間相互制衡、相互制約，同時也能夠達到共贏的局面。

“雙主體”的管理模式能夠加強區域旅游職業教育集團的內部結構，企業單位能夠將所有的日常事務作為主要的工作項目，全心全力地協助職業院校開展一定的教育活動，為幫助我國職業院校培養職業專業人才打下堅實的工作基礎。企業處理日常事務能夠減少職業院校不必要的工作事務。對教師培訓方面也需要企業進行增加培訓教育活動，提高教師的教學能力。“雙主體”的管理模式能夠提升整個區域旅游職業教育的水平。

（二）著力開展職業教育集團的綜合發展，進行內部創新

區域旅游職業教育集團的成立與發展，始終都離不開政府機構的大力支持，在設備技術上、旅游資源上都進行了資源提供和技術支持。這就帶給區域旅游職業教育很大的上升空間和發展機遇。政府的資金能夠及時幫助區域旅游教育集團的建設和發展，這樣就能夠隨集團進行統籌兼顧。政府加大扶持力度也是想要將職業教育集團的發展指引到可持續道路上，著力開展職業教育集團的綜合發展，今后能夠培養更多的區域旅游人才。

職業院校內部為推動集團發展也需要做進一步的調整，為推動整個集團的發展就需要在學校內部不斷更新教學設備，極力提高教學質量和教學水平，為學校賺取一定的資金，并且將部分資金投入集團中，為求職業教育集團能夠持續發展，這就需要職業教育集團的整體能夠發揮作用，全面制定教育機制。

集團內部一定要不斷更新集團內部成員和管理機制，不斷穩定更新企業內部結構，提高成員的就業水準，為幫助成都地區區域旅游職業教育集團的發展提供一定的人才。

（三）綜合中高職院校的職業教育，開展全面的旅游區域教育

在旅游區域教育中，需要將整個教育資源進行整合，教育資源將會被分配到中高職院校，很多教育資源如果不能夠得到整合，就會導致大部分地區的教育活動不能夠順利開展。這就需要將中高職院校進行結合，將教育內容合并，進行有效的承接，開展全面的旅游區域教育。在院校的教師隊伍中，也需要開展教師培訓，要加強對教師的培訓，完善教師隊伍。在區域旅游教育中要分為“酒店管理”“導游”“旅游管理”等幾個教育部分，根據部分進行區域旅游教育活動開展，對專業教師的培訓要進行統一培訓，按照統一的標準進行專業人員的培訓。

經過區域旅游職業教育整合以后，對學生的教學課程就能夠進行統一設定，課程設置也可以進行統一管理，區域旅游行業需要有專門的崗位，對不同的崗位要設置一定的課程標準，根據課程標準進行課程教育，這樣就能夠將整個職業教育理念進行統一設置，并且能夠將教學資源和教學用書按照標準進行設置和修訂。

中高職院校進行整合以后，很多教育實踐基地能夠共同使用，這就需要中高職院校合力開發專業的實踐基地，保證實踐基地能夠為每個學生提供實踐機會。并且安排專業的教師進行統一授課。在教學的過程中，學校部分專家可以進行統一研究科研項目，為推動進一步的科研教學奠定實踐基礎和理論基礎。

三、我國整體區域旅游職業教育集團建設的問題與思考

對區域旅游職業教育集團的建設情況進行了仔細的研究和分析，在建設機制和體制的過程中一定要不斷的創新。不僅要將教學資源進行整合，還需要將所有的教育活動有效開展。所有集團企業內部必須保證企業在走可持續發展道路，要保證任何問題都能夠得到及時解決，才能夠順利建設區域旅游職業教育集團機制。對現如今我國區域旅游職業教育集團的建設問題進行仔細的闡述，并且進行了深刻的思考。

（一）加強企業內部可持續發展

區域旅游職業教育如果想要得到進一步的推進和發展，這就需要我國保證區域旅游職業教育集團內部的可持續性，保證內部資源能夠得到可持續利用，資源內容能夠得到創新和更新，不能夠按照以往的教學方式，也不能夠使資源一成不變，要加大更新和創新力度，使資源能夠得到合理利用。

（二）采用“雙主體”的管理模式

在我國區域旅游職業教育集團中，需要向個別地區學習，要保證管理模式能夠達到相互制約，工作任務也能夠得到合理分配，做到各盡其責，并且能夠發揮主體作用，進行制衡和制約，保證職業教育能夠得到平穩的發展，各個部門能夠得到順利運作，就能夠保證管理模式的穩定性，同時就能夠推動區域旅游經濟職業教育集團的總體發展。

（三）發展過程中注重多元化合作

在集團內部結構層次較多，很多結構都沒有進行合理的整合和分配，這就導致很多教育活動不能夠進行順利開展，這時就需要通過對結構的整合，加入多元化的教育項目，使每一個結構層次能夠接收到不同的教育項目。

（四）政府部門要加大扶持力度

我國的區域旅游職教集團同樣需要政府機構的大力支持，這樣才能夠有足夠的資金開展職業教育，這樣就能夠發展集團內部的設施，向學生提供更多的實踐機會。政府加大資金扶持率能夠改善教學環境，從而提高教學質量，保證職業教育的順利開展。這對區域旅游職教集團也具有重要意義。

（五）綜合中高職教育資源

進行對職業教育的資源整合能夠實現中高職院校的教育交流，能夠將所有中高職院校的所有課程進行很好的銜接，中職院校的學生畢業后能夠直接進入高職院校進行學習，所有的教學資源都能夠集中利用，不浪費任何有效的資源，區域旅游職業教育講究很多理論和實踐性的教學，這時就需要不斷建設和完善實踐教學基地，能夠讓學生接受實踐教學。這樣也能夠提高整個教學的水平，還能夠提升整個教學環節的教學效率，也能夠幫助區域旅游職業教育進一步開展教育工作，為我國的區域旅游行業培養先進性和專業性人才。

總之，在我國，各大行業都逐漸推行各專業的職業教育，由于現在我國經濟發展迅速，對人才的需求已經越來越急迫，這就需要職業教育加強教育能力，在進行職業教育的同時構建職業教育集團，做到資源整合、資源共享。現如今，區域旅游行業同樣需要專業人才，這時就需要加強對職業教育集團的管理，建立集團需要正確的建立機制，保證職業教育能夠有一定的專業水平。