三二連讀高職護理專業實現就業一體化模式初探

[摘要]中職衛校三二連讀高職護理專業招收的是初中起點的學生，學制五年，實行的是三二分段的培養模式，前三年采用中職護理專業的培養模式，第三年實習；后兩年采用高職護理專業的培養模式，第二年實習，是以促進學生就業為目的教育形式。

[關鍵詞]實習；就業；一體化

[中圖分類號]G647 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0183-01

三二連讀高職護理專業學生要經過兩次實習，和普通護理專業學生相比，其實習時間更長，實踐經驗也更豐富，應該在實習和就業中擁有更大的優勢，更加受用人單位的青睞，但是通過調查研究發現，三二連讀高職護理專業的學生在實習就業中沒表現出應有的優勢，反而導致自己的就業成本增加。

目前，三二連讀高職護理專業學生的兩次實習都是為了實習而實習，實習和就業并沒有有效地融合在一起，實習結束后要離開現實習醫院，去其他的醫院應聘工作，因此其實習的時候缺乏積極性，實習表現也不盡如人意；并且由于其經過了一次實習，在進行第二次實習的時候，他們普遍認為自己已經掌握了護理專業所需的專業技能，對第二次實習缺乏內心上的憧憬，沒有引起足夠的重視，極易產生實習懈怠情緒，實習中的表現同實習單位期望之間相距甚遠。在這種情況下，實習院的實習教學管理也缺乏相應的積極性和動力，不利于實習教學任務的完成和人才培養質量的提高。

一、將實習和就業有機地結合在一起，實現實習就業的一體化

筆者認為，要改變這一現狀，實現三二連讀高職護理專業教育促進就業的初衷，就要將實習和就業有機地結合在一起，實現實習就業的一體化。實習就業一體化是以促進就業為目的的實習，實習的目的性非常明確，能激發學生的實習積極性，讓其產生實習的動力，能促使實習醫院不斷采取更優化的措施來提高實習教學的質量，對于學生、學校和醫院都有著重要的現實意義。

1.對于醫院而言，實習就業一體化能幫助其提前進行護理人員的儲備，節省人力資源的成本。醫院可以根據本身的人才需求標準，制定有針對性的實習教學計劃，并讓實習的護理專業學生在實習過程中接受認可醫院的組織文化，掌握符合醫院需求的護理操作規程，適應留用后的工作節奏，省去留用后的試用期環節，真正實現直接上崗工作。

2.對于學校而言，實習就業一體化模式讓學生提前進入就業狀態，提高學生實習的目的性和積極性，能調動醫院參加學生實習教學管理的積極性，提高人才培養質量，解決家長和學生的后顧之憂，提高就業質量，增強自身的社會影響力。

二、實現三二連讀高職護理專業的實習就業一體化的措施

要實現三二連讀高職護理專業的實習就業一體化，需要形成良好的實習就業機制，這需要我們重點從以下幾方面人手，做好工作。

1.建立實習就業一體化基地。實習就業一體化基地的質量是決定實習就業機制能否成功運行的基礎，由于二甲及以上級別的醫院更能吸引學生就業的目光，也更有實力來更好地完成實習教學任務，所以要選擇二甲及以上級別的醫院作為實習就業一體化基地，才能增強學生實習的動力和穩定性。但實習就業基地的開發建立需要耗費大量的人力、物力，而學校從事實習就業的人員有限，因此，實習就業基地的開發建立應當遵循內外有別的原則。“內”指的是本地實習就業基地的開發建立應該以學校為主，學校和本地醫院有著長期的實習合作關系，比較熟悉，關系密切，容易在實習就業一體化模式中進行深度合作；“外”指的是省外實習就業基地的開發與建立應該通過就業服務機構來實現，就業服務機構對所在地區的醫院比較熟悉，對其人才需求情況比較了解，能和實習就業醫院保持經常性的溝通和聯系，便于對實習就業一體化的學生進行實時管理，便于實習就業一體化模式的成功運行。

2.推行“0.5+0.5+1”的管理模式。三二連讀高職護理專業學生后兩年實行“0.5+O.5+1”的管理模式，第一學年第一學期的教學由學校按照教學大綱安排進行，而第二學期結束就要進入實習就業一體化基地實習。為了讓學生降低進入醫院實習的不適應性，節省崗前培訓的時間，能直接進行醫院頂崗實習，第二學期的學校教學要和醫院對護理工作的要求進行對接，應該聘請實習就業一體化醫院的優秀護士參與到學校的教學中來，包括教學計劃的制定、相關課程的教學等，甚至可以根據醫院護理工作的需求，增開有針對性的課程，這樣不僅能讓學生提前接受醫院的組織文化，更能讓學生提前了解醫院對于護理工作崗位的實際需求，從而讓其進入實習醫院后不需要再進行崗前培訓，能直接進入實習崗位。

3.做好實習學生的考核評價。實習就業一體化醫院要建立合理的實習學生考核機制，并將其作為實習學生留用的依據，以此來激發學生認真實習的動力。實習學生的綜合考核，要由醫院各個科室的考核組成，考核的內容要依據醫院對職工的工作考核內容來制定，以增強考核成績的說服力，考核合格的學生才能進入留用的人選范圍。

總之，職業教育是以促進就業為目的的教育，必須將實習和就業有機融合，進行一體化運作，不斷探索合理有效的運行模式，才能彰顯職業教育的優勢，增強職業教育的吸引力。