土建類高職院校畢業生擇業就業現狀探析

[摘要]大學生擇業就業是學生、家庭、學校和社會共同關注的熱點問題，如何引導學生做好個人擇業就業工作是學校學生工作的重點、難點。結合建筑行業的發展需求，以四川建筑職業技術學院為例，通過分析當前的擇業就業現狀，剖析存在的問題，進而尋求新形勢下土建類高職院校做好畢業生擇業就業工作的有效路徑。

[關鍵詞]擇業就業；薪酬待遇；雙向選擇；職業生涯規劃

[中圖分類號]G717 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0184-02

我院以培養建筑行業所需的高端技術技能型人才為辦學目標，注重鍛煉學生的實踐操作技能，要求學生掌握行業新技術、新工藝以便就業后能夠及時勝任崗位工作。一直以來，如何根據建筑行業、高職教育的發展調整人才培養方案，做好學生的擇業就業指導工作是土建類高職院校教育工作者共同思考的問題。本文擬分析我院學生當前的擇業就業心理現狀，結合他們的專業特色、個性差異和行業需求，為當前大學生擇業就業指導工作尋找有效的解決路徑。

大學生擇業、就業的話題源于大學并軌擴招，20世紀90年代初，國家教委頒布了《關于進一步改革普通高等學校招生和畢業生就業制度的試點意見》，自此我國高等教育制度發生了重大變化：一方面各高校逐步擴大了招生規模，高校教育由精英教育模式逐步轉向大眾教育模式；另一方面畢業生面臨著通過雙向選擇來落實工作。這要求學生首先要成為對社會有用的人，要具備過硬的專業素質才能得到用人單位的認可，要知道自己想做什么、可以做什么、能夠做好什么，才有可能找到滿意的工作單位。自此，大學生擇業就業成為關乎學生個人成長、家庭幸福、高校發展和社會穩定的重要影響因素，成為各高校學生工作的重點、難點。一直以來，我院認真學習并積極落實國家和省、市相關就業政策，結合自身辦學實際，本著一切為了學生的初衷，秉承“培育魯班傳人，服務城鄉建設”的辦學理念，經過不斷的探索和努力，在學生擇業就業指導工作中取得了一定的成績。先后獲得“全國普通高校畢業生就業工作先進單位”“全國畢業生就業典型經驗高校”等榮譽稱號。這些寶貴經驗為我們今后進一步做好該項工作奠定了堅實的基礎。然而，建筑行業在不斷發展變化，職業技術教育需要隨著時代的進步不斷創新改革，土建類高職院校學生擇業就業指導工作必然會不斷面臨各種各樣的考驗和挑戰。因此，有必要認真分析當前應屆畢業生擇業就業現狀、剖析存在的問題，引導學生正確面對機遇和挑戰，指導學生做好擇業就業指導工作。

一、學院應屆畢業生的擇業和就業標準

長期從事學生擇業就業指導工作的教師普遍感受到：薪酬待遇、工作地點、工作環境和未來職業發展空間是畢業生在擇業時重點關注的因素。其中，薪酬待遇是學生最關心的問題。近年來，國家投入大量資金建設基礎設施，建筑行業發展迅速，應屆畢業生在家長、社會各種信息的影響下，對用人單位給出的實習期待遇感到不理解，甚至無法接受。第二是工作地點，我院學生90%左右是四川籍的，因此在擇業時很多學生不愿意離家太遠，成都、德陽、綿陽、重慶是最受歡迎的幾個地點。第三是工作環境，近幾年的畢業生基本為獨生子女，擇業時很關注公司提供的工作條件。如，交通是否便利、離中心城區距離的遠近、辦公設施的好壞等。最后一個影響要素是未來的職業發展空間，部分學生關注工作單位后能否在專業技術職稱、行業發展等方面有進步的空間，希望單位能夠提供暢通的、適合個人發展的渠道。

二、近年來用人單位的選才標準

用人單位選擇應屆畢業生的標準隨著行業的發展和單位的需求不斷變化，學分績點是當前來校單位最看重的條件，是決定學生是否能夠進入面試環節的決定因素。學分績點越高，學習成績越優秀，越能得到用人單位的青睞。尤其是那些在國家級、省級舉辦的專業技術類比賽中獲獎的學生，用人單位會優先選擇。近兩年，不少用人單位還提高了學歷要求，很多崗位要求本科學歷，這對我們土建類高職院校的畢業生提出了更高的要求。當然，這從另一個角度說明建筑行業所需要的技術技能型人才應當具備過硬的專業基礎知識和操作技能，是行業發展進步的重要體現。其次是學生的組織協調能力、團隊合作意識。用人單位在選擇畢業生時更喜歡學生干部、學生黨員，因為這部分學生在校學習期間不但成績優秀，而且具備較強的溝通協調能力，在今后的工作中會表現出較強的團隊精神，這恰恰是企業最需要的。第三是學生的綜合素質，主要包括語言表達能力、分析判斷能力、社交禮儀等。用人單位主要通過面試環節來檢驗學生的綜合素質。面試環節表現突出的學生，單位會直接安排他們進入下一環節。最后，用人單位傾向于選擇具有文體特長的學生，希望那些既具備專業基礎知識又擅長文體活動的學生加入他們的團隊，為豐富他們的企業文化生活注入新鮮血液。

三、學院積極搭建選聘競聘平臺

我院學生擇業就業指導工作由招生就業主管部門牽頭，系部組織教師積極參與。學院是學生與用人單位之間的橋梁，為企業推薦符合其崗位要求的優秀學生，為學生提供眾多的招聘信息，幫助他們找到滿意的工作單位。在學生方面，學院將就業指導課程列為必修課程，教師將結合行業發展動向和社會需求給學生分析就業形勢，引導他們結合自身特點盡早做好職業生涯規劃，樹立正確的擇業觀念，盡早確立奮斗目標，擬定學習計劃。此外，學院還會不定期邀請各專業成功校友回校舉辦座談會，給學弟學妹分享他們的成功經驗，介紹行業發展現狀以及企業當前對招聘應屆畢業生的要求，幫助他們了解行業未來的發展趨勢，鼓勵他們努力學扎實專業知識，為順利擇業就業做好準備。每年6月，學院將啟動新一屆畢業生就業工作，擬定工作計劃，召開畢業生就業工作動員大會，要求畢業生提前準備好求職材料，為即將開始的應聘面試工作做好充分的準備。從9月到第二年的6月，也就是學生在校學習的第三學年，學院會根據學生專業特點和行業需求邀請用人單位到校選聘畢業生。其中包括全院學生現場招聘會（崗位需求覆蓋學院所有專業，招聘單位來自全國各地，總數量在200家左右）、大型國企和民營企業專場招聘會（根據企業計劃需求適時舉行，積極拓展訂單培養模式）、校友企業招聘周（邀請校友企業到校選聘專業對口的優秀畢業生）。在整個就業工作開展期間，學院就業管理系統會及時公布詳細的就業信息，輔導員也會通過QQ、微信等方式將信息及時傳達給學生，并做好咨詢、推薦工作。在與用人單位的溝通方面，學院會及時了解他們的崗位需求，不定期開展回訪活動，為培養企業、行業需要的技術技能型人才積累寶貴材料。

通過分析我院應屆畢業生擇業就業期許、用人單位的選才標準以及學院目前的擇業就業指導工作現狀，不難發現，在整個擇業就業工作中，學生是主體。畢業生是否具備扎實的專業基礎知識、熟練的實踐操作技能、成熟的職業生涯規劃以及較高的綜合素質是決定他們能否順利就業并且在工作中實現人生理想的關鍵因素。如果學生有完善的職業生涯規劃，到選擇工作單位環節就有明確的目標崗位，會根據單位提供的信息進行合理的選擇。且這部分學生首先關注的是今后的職業發展空間，不會在薪酬待遇、工作地點、工作環境等方面過分挑剔。這部分學生很清楚，就業后的2-3年都屬于職業發展的學習期，是積累經驗的關鍵期，重點關心的應當是單位能否提供良好的學習和鍛煉機會。另外，由于對工作地點、環境、待遇期望過高而無法與用人單位達成一致的學生大都只考慮了個人需求，而忽略了單位需求、個人能力以及行業背景。首先，我院學生的專業屬于土建大類，對口的就業崗位與建筑相關，如施工、預算、測繪、監理、材料……應屆畢業生需要長時間到一線施工現場接受鍛煉、積累經驗，生活條件肯定會比較艱苦。如果要挑剔工作環境，那很難找到對口的工作單位。其次，應屆畢業生剛剛走出校園，需要學習的東西還很多，企業需要花大量的人力、物力、財力去培養。一般來說，畢業生到單位后會經過實習期、考核期才會正式被錄用，企業需要對他們進行入職、專業技能、企業文化等方面的培訓，需要安排企業老師進行一對一的指導。因此在薪酬待遇方面，不可能一開始就能達到他們的心理預期，而是根據其在單位的工作表現逐步進行調整。那些能夠順利通過考核并且在工作中獨當一面的學生，薪酬待遇自然會逐步達到甚至超過其心理預期。最后，畢業生在就業地域方面局限于四川及其周邊地區的狹隘觀念，給就業工作的順利開展造成了很大的困難。建筑企業工作地點不固定，工作人員跟隨項目不斷變換工作地點是行業常態，如果一開始就要求地點固定且在四川省內，確實很難與用人單位達成一致。基于以上原因，我院擇業就業工作中曾出現教師積極推薦而學生不積極的尷尬境地，進而導致就業指標的浪費，也給用人單位留下不好的印象。尤其在當下，很多用人單位已傾向于選擇本科畢業生，如果高職學生不及時調整就業心態、改變一些不切實際的擇業觀念，那今后我們的就業工作將面臨更大的困難。

建筑行業的發展變化和學生就業形勢的變化給我們的學生擇業就業指導工作提出了更高的要求。綜合學生、用人單位和學院三方面的因素，我們可以嘗試從以下幾個方面來應對當前學生擇業就業指導工作面臨的問題和困難。第一，引導學生充分利用就業指導講座、校友訪談等資源，積極向老師咨詢進而逐步做好職業生涯規劃，確立明確的奮斗目標。第二，鼓勵學生在校期間積極學好專業知識，利用畢業實習、畢業設計認真鍛煉好實踐能力，以優異的學分績點迎接用人單位的考察。同時，鼓勵充分利用在校學習時間提高自身學歷，爭取在畢業時能夠同時具備專科學歷和本科學歷，提高求職成功率。第三，倡導輔導員教師積極開展形式多樣的主題班會來提高學生的核心競爭力，如模擬招聘、演講比賽、職場禮儀知識競賽等來鍛煉學生的語言表達能力、現場應變能力，幫助他們克服面試環節中的怯場、語無倫次等問題，給招聘單位留下良好的印象。第四，幫助學生分析就業形勢，調整擇業心態，培養吃苦耐勞的精神，把企業能否提供較好的發展空間放在首位，切忌在工作地點和工作條件方面計較太多。第五，鼓勵學生在校期間根據自身實際情況多參加各類比賽，積極申報省級和學院綜合素質A級證書，提升個人綜合素質，為充實求職材料積攢素材。第六，認真做好畢業生回訪工作，了解用人單位對畢業生在學習、環境適應、理解、組織管理、計算機操作、表達溝通等方面能力的評價，及時將數據反饋給教學部門和二級單位，從而有針對性地培養學生的專業技能，不斷提高學生的核心競爭力。

綜上所述，我院學生在擇業就業環節存在過分看重薪酬待遇、工作地點、工作條件，缺乏系統的職業生涯規劃，在應聘面試環節得分不高等問題。結合建筑行業和職業教育的發展現狀，我們應當引導學生正確面對就業形勢，盡早做好個人職業生涯規劃，認真學習專業知識，積極鍛煉語言表達、現場應變、分析判斷、團隊協作等能力，養成吃苦耐勞的精神，提高自身社會競爭力，以期在擇業就業過程中做出正確的選擇，從而實現個人人生價值。