高校韓語教學中口語訓練策略

[摘要]語言是人類之間進行互相交流的主要途徑，同時也是實現良好溝通的重要方式，學習語言是為了促進人與人之間更好交流。在目前高校韓語教學的過程中，有效激發學生的學習興趣是非常重要的。以高等學校的韓語教學為探討的主題，重點對韓語教學過程中的口語訓練作出具體分析。

[關鍵詞]高等學校；韓語教學；口語訓練；策略分析

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0187-01

在教學水平迅速提高的前提下，口語訓練已經成為目前高校韓語教學工作中的主要內容，通過引導學生自覺進行口語訓練，從而在提高學生聽、說、讀、寫能力的同時，積極促進教學水平的進一步提升。為了最大限度地調動學生的主動性，在韓語口語訓練教學中，老師應及時給予學生正確的指引，并幫助學生分析口語訓練中的難點以及重點，并通過創建和諧、輕松的教學環境，使學生的主動性大大提高，這對韓語口語教學工作來說具有良好的促進作用。

一、明確口語訓練教學目標

在韓語口語教學過程中一定要注意對韓語的實際應用能力，通過明確教學目標，使其在教學過程中得到充分應用。比如，某高校的管理高層根據目前口語教學實際情況，提高對韓語口語教學工作的關注度，明確教學目標，及時為口語教學工作指明方向，以此確?？谡Z教學工作的順利進行。在目前某高校的口語訓練過程中更好地實現了對聽、說、讀、寫等能力的有效結合，重視口語實踐，同時在學生進行口語訓練的環節，鼓勵學生將各個層次語法以及詞匯進行綜合，采用循序漸進的方法，進行多元化教學，從而激發了學生的學習興趣。在韓語口語訓練中，主要目的是提高學生的實踐應用能力，因此在口語教學方案制訂環節，老師要根據實際狀況，制定有針對性、行之有效的口語訓練教學方案，同時及時引導學生，并積極采用分段教學的方式，使學生能夠全身心地投入口語訓練的教學過程中，這對提高課堂教學效果起到了決定性的作用。

二、采用復述教學方式

從語言文化的角度思考，由于語言沒有生命，如果沒有聽韓語的過程，就無法掌握說韓語的能力，那么韓語就失去了它本身的意義。所以聽和說是掌握韓語文化的基礎，同時也是提高韓語口語表達能力的重要途徑。比如，某高校老師在韓語口語訓練教學中主要采用了復述教學的方式，也就是先給學生播放有關的音頻，要求學生認真地聽，然后鼓勵學生用自己的語言將音頻中的內容表達出來，在完成了說的同時也賦予了韓語生命力以及創造力，采用這種方式可以有效激發學生的學習欲望，創建和諧、輕松的口語教學環境。

三、提高對韓語文化的認識

文化和語言之間存在相輔相成的關系，同時語言是文化傳播的主要手段，文化是語言的重要載體。由此看來，在高校韓語口語教學過程中要求學生提高對韓語文化的認識是非常有必要的。比如，高校老師營造具有文化特色的韓語口語教學氛圍，實現情景化教學，這樣做有助于學生進入韓語文化交流的情境中。利用多媒體給學生播放韓語交流視頻，以此來提高學生對韓語文化的正確認識，從而使學生切實體會到韓語交流的重要性，并利用現有資源，給學生講解更多的韓語文化，講解口語交流的技巧，以此來加深學生對韓語的印象，與此同時也可以將韓語教學工作的實效性得到最佳體現。

四、提高學生參與度

在口語訓練環節，老師要充分考慮調動學生的主動性，通過采取有效措施，大大提高學生的參與度，使學生自覺參與到韓語口語訓練中，以此來達到提高口語教學效果的最終目的。興趣是第一老師，因此，高校老師應將激發學生學習興趣作為教學工作的前提，比如，將學生組織起來，定期評選韓語口語表達模范學生，通過采用這種方式來提高學生的參與度，并鼓勵在口語評選中表現突出的5名學生，不僅對他們進行表揚還要給予一定的獎勵，從而促使學生將全部精力都用在課堂口語訓練中，這樣做的好處是將被動學習變為自主學習，讓學生對口語訓練產生濃厚的學習興趣，從而有助于學生主動參與到小組口語交流訓練中。另外，還應定期開展韓語口語實踐活動，比如韓語口語交流日、韓語辯論大賽等，通過開展這些活動，不僅能最大限度地調動學生的積極性，還能積極促進學生與學生、老師與學生之間的友好溝通，這對提升韓語口語教學效果起到了潛移默化的作用。

在韓語口語課堂教學中，老師需要及時給予學生正確指導，并鼓勵學生大膽使用韓語進行交流，積極為學生創建良好、輕松的課堂學習環境，以激發學生學習興趣為主要任務，采用現代化教學方式，在增強課堂教學效果的基礎上，積極促進韓語口語教學水平的有效提升。