新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的班主任管理策略探究

[摘要]班主任是班級(jí)中的組織者和引導(dǎo)者，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。主要從班級(jí)管理理念、班級(jí)管理方法、班級(jí)評價(jià)制度和學(xué)生心理健康四個(gè)方面簡單闡述了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下班主任管理的策略，希望能夠以此提升班級(jí)管理水平，幫助學(xué)生健康成長。

[關(guān)鍵詞]班主任管理；心理健康；策略

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2017）27-0212-01

班主任是班級(jí)中的組織者和引導(dǎo)者，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出對班主任的班級(jí)管理也提出了新的要求，除了要保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活之外，還要積極創(chuàng)建豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，班主任除了要提升自身的班級(jí)管理理論水平之外，更要采取有效的實(shí)踐措施來提高班級(jí)管理質(zhì)量。

一、創(chuàng)新班級(jí)管理理念

對學(xué)生來說，他們的身體和心理都正處于成長階段，對外界的一切事物都充滿了好奇心，對人際關(guān)系更是懵懂無知，如果不能正確地引導(dǎo)很容易就會(huì)走上錯(cuò)誤的道路。因此，如何糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念是班級(jí)管理工作中的重中之重。

在過去的班級(jí)管理過程中，很多教師認(rèn)為只有自己的態(tài)度強(qiáng)硬，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生恐懼心理，才能夠保證班級(jí)中的秩序，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。但是，從實(shí)際情況上來看，學(xué)生長期處在這種管理模式下，很容易產(chǎn)生對班主任的抵觸情緒，讓師生之間的距離越來越遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，不利于他們的發(fā)展。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，班主任在開展班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，必須徹底改變傳統(tǒng)班級(jí)管理的模式，樹立平等的思想，改善師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生愿意主動(dòng)與自己交流溝通，并以此多聽取學(xué)生的建議，了解自己在班級(jí)管理工作中的不足。另外，班主任還要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，盡可能去發(fā)揮他們的潛能，讓他們在班級(jí)活動(dòng)中樹立自尊、自信，以此營造出積極向上的班級(jí)氛圍，提升班級(jí)管理質(zhì)量。

二、改變班級(jí)管理方法

班級(jí)管理是個(gè)十分復(fù)雜的過程，有效的班級(jí)管理方法可以在班級(jí)管理工作中起到事半功倍的效果。首先，在班級(jí)管理中要建立民主管理的制度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到班級(jí)管理的活動(dòng)中來，無論是班干部的選擇還是班級(jí)制度的確定，都要由班主任和所有學(xué)生的共同商定，將班級(jí)管理的權(quán)利交還給學(xué)生，提升他們的積極性。其次，要選擇優(yōu)秀的班級(jí)干部。班干部是班主任在班級(jí)管理中的助手，在班級(jí)學(xué)生面前起到了典范的作用，他們的個(gè)人素質(zhì)和行為必然會(huì)對班級(jí)中其他學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師要善于選擇優(yōu)秀的班干部，在班級(jí)的日常管理過程中還要不斷培養(yǎng)他們在班級(jí)管理中的能力，為他們樹立威信。對他們的過失也要及時(shí)進(jìn)行糾正，以此讓他們快速成長，成為班級(jí)管理中的核心力量，完善班級(jí)管理體系。

三、注重班級(jí)評價(jià)制度

在班級(jí)管理活動(dòng)中的班級(jí)評價(jià)是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的關(guān)鍵，直接影響了學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和生活中的發(fā)展態(tài)度，因此班主任必須重視班級(jí)管理過程中對學(xué)生的評價(jià)。

首先，要保證評價(jià)內(nèi)容的全面。在班級(jí)管理活動(dòng)中除了要重視學(xué)生的成績之外，更要關(guān)心學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。所以在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，也可以對學(xué)生在班級(jí)中的行為、態(tài)度、品質(zhì)等方面進(jìn)行評價(jià)。另外，除了對學(xué)生校園內(nèi)行為的評價(jià)之外，還要對學(xué)生在校園外的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生無論是在校內(nèi)還是校外都能夠全面健康地發(fā)展。

其次，要采用多樣的評價(jià)方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，教師除了要自己對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)之外，還要重視其他學(xué)科教師對學(xué)生的評價(jià)以及學(xué)生的互相評價(jià)以及自我評價(jià)等，通過這種多樣化的評價(jià)方法讓學(xué)生能夠從不同角度去正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的不足，完善自身的發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)生心理健康

保證學(xué)生心理健康發(fā)展是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下對班主任管理中提出的要求之一。所以班主任除了要了解學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的行為和表現(xiàn)之外，還要了解學(xué)生的思想和心理狀況，關(guān)心學(xué)生心理的健康發(fā)展。

學(xué)生的內(nèi)心一般都比較敏感，一些外界的因素很容易讓學(xué)生的心理出現(xiàn)波動(dòng)，影響他們的心理健康。班主任在班級(jí)管理中要加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，一旦發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)了行為上的異常就要及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，用廣闊的胸懷來包容他們的全部，幫助他們改正自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們心理的健康發(fā)展。同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)與家長之間的溝通，讓家長了解自己的孩子在校期間的表現(xiàn)，保證家庭教育和學(xué)校教育的同步，共同來幫助學(xué)生解決人生道路上的難題，保證他們健康成長。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，班主任在班級(jí)管理中要與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，通過引導(dǎo)的方式幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助他們得到全方位的發(fā)展。也只有這樣，才能樹立“以人文本”的正確教育理念，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。