小學生沉迷網絡的心理成因與對策的探究

黃耀蝦

教育在不斷的發(fā)展，社會在不斷的進步，網絡已經成為了小學生學習的各種工具，而且信息時代學習的方式重要趨勢就是網絡化學習，根據國家互聯網統計，網絡已經進入到了我們的生活中，小學生過分的沉迷于網絡的事件也比較多，對于學生的心理會有著不利的影響，一定要引起我們的重視，尋找正確的對策來引導著小學生科學的利用網絡。

一、小學生沉迷于網絡的心理成因

小學生的心理特點如下。

1.渴望探險，但自制力不強

按照弗洛伊德的精神分析理論，小學生對網絡的偏愛應該歸因于一種本能的沖動。網絡內容新鮮、刺激，由于好奇心強，學生對探險及一些未知的東西，總是有強烈的愿望。小學生自控能力差，沖動性強，一旦陷入網絡，即使家長老師常常告誡也難以自拔。

2.在網絡游戲中找到歸屬感

在社會化的過程中，小學高年級學生由童年時期對家庭的依賴，轉向了對同輩群體的依賴。現在的小學生大多數為獨生子女，在家庭中沒有玩伴，網絡游戲是通過網絡使人與人連接在一起的，大大縮短了人與人之間的空間距離，使他們在網絡游戲中能輕易地找到“玩伴”。

二、通過課題研究了解小學生沉迷網絡的現狀

（一）行動研究法

行動研究法主要包括調查法、經驗總結法和訪談法，筆者主要是采用行動調查法進行調查：

針對小學生沉迷網絡進行調查，主要是以問卷調查的方式進行一次性的發(fā)放，一共有10張問卷，回收率是100%，在本次調查的過程中，主要針對的人群是小學生，調查問卷的內容有很多，例如在假期您平均每天在網絡上的時間是？A：平均為0～3個小時、B：3～6個小時、C：6～9小時、D：9個小時以上。從這一問題的調查可以看出每一天在網絡上需要花費的時間達到3～6小時的人占了大多數，每一天在網絡上花費時間為9小時的人群僅僅占了一小部分。你對網絡游戲有什么感受？A：更喜歡參與網絡游戲中的自己、B：更喜歡現實生活中的自己、C：兩者都喜歡。從這一問題可以看出大多數的學生是更喜歡網絡游戲中的自己，全部都喜歡的學生占據了較小的一部分。這說明對于大部分小學生而言，網絡游戲能夠滿足他們的心理需求，能夠使他們心情更加愉悅。

（二）個案研究法

六年級的某學生小剛，年齡為10歲，小剛的父母是個體，在平日里對小剛疏于管教，自身的文化程度也極低，在這樣的情況下，小剛從五年級開始就養(yǎng)成了上網網吧的習慣，由于網癮導致了小剛的成績直線的下降，還有了逃學、說謊、早戀等惡習，在網吧會呆較長的時間，小剛的父母將小剛從網吧拽出來，給予小剛一頓暴打，但是并沒有幫助小剛改變惡習，反而使問題更加的嚴重。小學生還是比較叛逆，心理的波動較大，以暴制暴的方法不管用。我們應該深入問題根源，找出有效的對策。

三、解決小學生沉迷網絡的對策

1.利用戶外活動替代網絡世界

通過上述這一實例可以知道，有些學生對于網絡過渡的依賴，并沒有將網絡資源應用到學習中，而且這一年齡段的家長與教師就要從小學生沉迷于網絡的根本原因出發(fā)，找到科學的解決方法，鼓勵學生，使每一個沉迷于網絡的孩子都能夠明白網絡的正確作用，并不能夠將網絡世界當做是生活的全部，一定要糾正學生對于網絡的認識，教師要多與學生進行溝通，鼓勵學生多參加戶外活動，如此一來小學生就會在生活中逐漸的養(yǎng)成良好的習慣，從而分散網絡對其的吸引力，逐步戒掉網癮，心理也會變得越來越陽光，使每一個小學生都能夠有一個快樂的童年，減少網癮帶來的危害。

2.發(fā)揮網絡游戲的有利影響

網絡游戲對于小學生而言并非一無是處，網絡游戲運用得當，也是能對小學生產生有利的影響。

小學生學習的一款游戲《向雷鋒叔叔學習》，游戲中雷鋒叔叔成為了主要的內容，這款游戲與以往的游戲是不同的，內涵的是艱苦樸素的精神，主要是以學雷鋒為主旨，從小學生的角度來看，學生會在玩游戲的同時學會如何幫助別人，體會導助人為樂的意義所在，學生就會通過在游戲中學到的雷鋒叔叔精神學習如何做人，潛移默化的影響著學生。這款網絡游戲就對小學生有教育的功能。

再者，適度參與網絡游戲有著緩解壓力的功能。網絡有著很多有趣的東西，而且當下的小學生有著較為沉重的學業(yè)負擔，在這樣的情況下，小學生就會尋找合適的方法來緩解壓力，小學生可以在一定的時間內上網玩游戲來舒緩自己的情緒，但是這種舒緩壓力的方式是不能夠以犧牲自己的學業(yè)為代價的。

還有一點，適度參與網絡游戲可以增長見識，開發(fā)智力。從另一個方面來說，通過虛擬的空間，為學生展示了一個如何學習人際交往的平臺，由于紛繁復雜的人物關系，小學生從小就會明白人際關系的重要性。

3.及時獲取學生的心理需求信息

通過調查研究可以發(fā)現孩子過度沉迷于網絡，往往與家長的教育方式有關系，許多家庭教育失敗的原因，就是家長與孩子之間缺乏有效的溝通。因此家長應該與學生及時的溝通，了解學生心理需求，并且通過正確的方式滿足，如果是這種心理需要是錯誤的，那么家長和教師就要正確的引導。

4.合理滿足小學生的心理需求

小學生也是有著各種各樣的心理需求的，尤其是在興趣方面，這是這一年齡階段決定的，腳掌和教師要不斷的鼓勵孩子并且?guī)椭⒆釉谂d趣方面做得更出色，這樣既能夠使孩子在自己的興趣愛好中發(fā)泄掉過剩的精力，同時又能夠使孩子在更好地完善自己的興趣愛好時獲得更多的滿足感和成就感。

5.結合學校特色，開展活動，培養(yǎng)學生的興趣

學校應該重視學生沉溺于網絡的現象，在這樣的情況下，學校就要結合學校的特色，組織多種多樣的活動，例如綠茵足球活動的開展，組織學生開展足球比賽，豐富學生的課余生活，這樣學生就不會有過多的時間沉溺于網絡，也就不會學習到網路中一些不健康的內容，既能夠培養(yǎng)學生的興趣，使學生的心理更加的健康。

四、結論

通過研究可以發(fā)現，目前有部分的小學生沉溺與網絡中，有著較為嚴重的網癮，學生對于網絡的認識存在著嚴重的弊端，并沒有清楚的認識網絡，在這樣的情況下，就要對學生的心理需求全面的了解，滿足學生的心理需求，使學生養(yǎng)成積極向上的健康心態(tài)，學校也要組織相關的活動來培養(yǎng)學生的興趣，轉移學生的注意力，打造良好的環(huán)境。