如何發揮小組合作學習在英語教學中的重要性

黃慧玲

在英語教學中經常面臨著大班教學，一個班五六十人，有的甚至七八十人。在這樣龐大的班級中，要想組織好課堂教學，高質量地完成教學任務是英語老師面臨的最大挑戰，尤其是新老師缺乏教學經驗，則更令他們傷透了腦筋。在英語教學中，要組織好課堂教學，提高教學質量，必須要更新教育理念，確實把學生放在主體地位，想方設法讓學生積極主動地學習，體驗學習的樂趣。在英語教學中，小組合作成為主要的教學形式，它加強了學生之間的互動，從而大大激活了課堂教學氣氛，提高了教學成績。那么，怎樣才能在英語教學中發揮小組合作的重要性呢？

一、更新觀念，發揮學生的主體作用

在英語教學中，我們要改變以前老師講，學生聽，被逼地接受學習知識的教學模式，要給學生提供交流、合作、探索的學習機會，要培養學生自主學習的能力，使學生成為學習的主人。“新一輪英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感體驗、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程”。在大班英語教學過程中，人數太多，教師難于兼顧，只有充分利用小組合作學習的教學模式，給每一位學生在小組合作學習中提供更多的學習機會，使學生真正成為學習的主人，這樣才能充分調動學生的學習積極性。

二、構建合理的學習小組，培養學生的團隊意識

合作學習小組的構成對合作學習的成敗起到至關重要的作用。結構合理的分組是合作學習取得成功的前提。因此在編排座位時 ，教師要充分聽取學生的意見，通過民主推薦選舉等方式精心巧妙地編排座位，力求每個小組的水平（智力基礎、學習成績、學習能力等）保持相對均衡。每小組最好是4-6人。一般以一個優等生，一個學困生和兩個中等生為主要構成原則。這樣，一個小組中學生的語言能力有強弱，學習成績有高低，學習方法有異同，學習交流時可以做到相互影響，取長補短，從而增強學生的合作精神。合理的合作學習小組構成后，合作學習不再是個人的學習行為，而是一種集體行為。小組中的每個成員通過民主推薦的形式，選出組長、發言人、記錄人等。每一位成員都要認真履行其職責，要培養學生的團隊精神，要做的“一榮俱榮，一損俱損”，獎罰到每一位小組而不是個人，使合作學習小組形成強大的凝聚力，調動學生的學習積極性。

三、營造寬松、自主的小組合作學習氛圍，調動學生的積極性

英語教學中，老師要為學生營造一個寬松、民主、自主的小組合作學習氛圍，讓每一學生在學習過程中感受到老師的民主、信任與鼓勵。這樣才能使每一位學生徹底放下心中的包袱，積極參加小組合作學習，為小組合作建言獻策，真正融入到教學中去。這種人人參與，愉快的教學氛圍，會使師生雙方思維活躍，靈感迸發，配合默契，使教師教得舒心，學生學得開心，大大提高教學效果；相反如果教師在教學中“一言堂”，對學生采取高壓政策或放任自流會導致課堂交往中師生沖突，關系惡化，甚至會出現學生破壞紀律，制造混亂的行為，使正常的教學任務難于完成，更不用說小組合作學習，提高課堂效率。

四、建立科學的合作學習評價制度，掀起學習的高潮

教師恰當、科學的評價能讓學生獲得成就感，樹立自信心，大大提高小組合作學習的有效性。教師的評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質量有著十分重要的作用。因此教師的評價要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性，要采用多樣化的評價和獎勵機制。一是重視個人評價與小組評價相結合。通過促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促；二是重視學習過程評價與學習結果評價相結合。教師除對小組學習結果進行恰如其分的評價外，更要注重對學習過程中學生的合作態度、合作方法、參與程度的評價；要更多的去關注學生的傾聽、交流、協作情況；對表現好的小組和個人及時的給予充分肯定，或給予激勵性的語言，或給予象征性的物質獎勵，以此來調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。如在我班的英語教學中，我按照一個優秀生、兩個中等生、一個差生為一個合作學習小組的模式，合理地把全班分為12個合作學習小組。通過民主推薦出聽寫、背書、練習檢查等負責人，每組設計出組名、口號，用海報形式張貼在本班教室。老師根據每一節課各小組的表現給出正確的評價，作業、練習等完成情況由各負責人給出正確的評價，張貼在海報上由全班同學負責監督檢查，每個星期小結一次，對于表現好的小組進行表揚獎勵，如作業減半，送一些老師親手折的千紙鶴、花等，學期末評選四個最佳小組進行表彰，并以書信形式或短信形式通知家長其小孩的優異表現。這樣一來，大大提高了學生的學習熱情，各小組成員緊密團結在一起，組與組之間掀起一種你追我趕的學習高潮，學習效果大大提高，達到了事半功倍的效果。

在大班英語教學中，老師要管理好學生，提高學生的學習成績，必須構建小組合作學習模式，發揮小組合作學習的作用。因此，我們教師要不斷更新教學觀念，適應變化，結合教學實際，努力探索出適合自己的有效的小組合作學習教學模式，不斷提升小組合作學習的有效性和高效性，讓小組合作學習在課堂教學中真正有效，高效。