淺談職業教育信息化的重要性及改革措施

彭姣

一、教育信息化的重要性

（一）教育信息化的定義和特點

教育信息化是對傳統教育的革命，它是將信息作為教育系統的一種基本構成要素，并以教育理論為指導，在教育的各個領域廣泛地利用信息技術，促進教育現代化的過程。

教育信息化的技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。

（二）教育信息化的優勢

不僅增強了共享學習資源的通信功能而且實現了教學設施的網絡化；同時促進了多媒體學習環境的完善。由此看來，教育信息化特別是基礎教育信息化不僅能夠為全國的中小學生提供最好的教育資源、更好的學會學習、學會生活，而且能夠幫助教師更新教育思想、教育觀念提高教育教學能力。同時也是全面推進素質教育，提高教學質量和管理水平，進一步縮小國際數字鴻溝的必由之路。

（三）教師與教育信息化的關系

教師是學校教育教學的一個不可或缺的重要因素，教育信息化離不開廣大教師的積極參與。由此也可以看出，教師又是推動教育信息化建設的主要力量。所以可以說，教育信息化與教師專業化是相輔相成的。在信息化時代，一個教師如果不具備良好的信息素養，沒有現代人必須具有的信息技術，難以立足于三尺講臺，也談不上稱職，更會貽笑大方。

二、教育信息化過程中可能會遇見的困難

（一）學校的信息化技術條件低

相比九年義務教育階段而言，我國對中等職業教育的投資力度要小一些，特別是平困縣和偏遠地區的中等職業學校，信息技術條件裝備水平較低，有的學校只有一間多媒體教室，有的學校雖然擁有一間容納30臺計算機的機房，但是幾乎被計算機專業學生所占有，其他學科的老師和學生很難有機會接觸多媒體教學和計算機網絡教學。所以造成大部分教師采用傳統的黑板教學模式。

（二）教師的信息化技術能力有待提高

根據法國生物學家拉馬克提出的的“用進廢退”原則，很多偏遠地區的教師其實在大學期間都學習過計算機網絡課程，后來由于學校的信息化技術設備落后而長期采用傳統教學模式，導致自己信息化技術能力直線下降。隨著教育信息化的改革，出現了如電子白板和遠程教學的新模式，因此，教師的信息化水平有待提高。今后很長的一段時間里，我國在職業教育信息化方面要普遍提高職業學校的信息技術條件裝備水平，加快實施“國家職業教育資源庫”建設，要重點推進現代遠程職業教育與培訓，并加快職業學校教師信息技術培訓。

那么，中職校教師如何在教育信息化大背景下實踐信息化改革呢？

三、教育信息化的改革措施

（一）樹立現代化教育觀念

教師應當樹立現代化教育觀念，當今世界科技教育日新月異，特別是在互聯網的大背景下，教師作為教學系統的一個重要組成部分，應該改變傳統的教師權威角色，運用現代信息技術，重新定位自己在教學過程中的角色，鼓勵學生大膽想象，放空思想，借助網絡搜索資料進行創造性學習，在教學過程中合理利用翻轉課堂學習模式，小組合作學習模式和探究學習模式等，從而學生學習的積極性和主動性得到了充分的發揮。

（二）提高應用現代信息技術的能力

1.掌握基本知識與技能

首先教師要了解教育技術的基本概念，理解教育技術的一些主要理論基礎，掌握教育理論的一些基本內容以及了解基本的教育技術研究方法。

其次，教師應當熟練掌握Windows 的一些基本操作方法，能夠進行word文檔編輯處理；掌握信息檢索、加工與利用的方法，如利用谷歌、知網等網站進行搜索下載；掌握教學媒體選擇與開發的方法；掌握教學系統設計的一般方法，如制作電子教案、采用PowerPoint等制作教學課件。

2.具備一定的教學應用與創新的能力

（1）教師能夠利用互聯網進行資料查找電子教案和學術論文；

（2）能夠利用互聯網來發表教學論文；

（3）教師能夠利用微信、微博、QQ、飛信等聊天工具同學生進行交流與聯系；

（4）教師能夠利用信息技術進行教育教學管理、學生管理；

（5）能夠利用加密技術對學生的成績、學生的評價、考核進行檔案管理。

（三）要注重信息技術與各學科課堂教學相結合

在中職教育中，教師可以根據課文內容的內涵和外延來恰當的選擇最合適的教學模式。然而有些教師覺得自己上的又不是計算機課程，沒有必要到多媒體教室上課。其實，每門課都可以開展多媒體教學，這樣可以在有限的45分鐘課堂時間內利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，既激發了學生的學習興趣，又有利于學生對教學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學方式的直觀感、立體感和動態感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握，能取得傳統教學方法無法取得的效果。

首先，各專業學科都必須開設計算機課程。讓學生學會并掌握計算機和網絡的基礎知識和常用操作軟件。盡可能培養學生自主學習的意識和能力，進而有效地促進學生學習方式的變革。其次，要鼓勵教師在所教學科的課堂教學中廣泛應用信息技術手段，最后，要將信息技術融合在學生的學習活動當中。

（四）建設教學素材庫

在多媒體教學環境中，不可或缺的是教學素材，那么，建立教學素村庫可以讓教師制作多媒體課件時快速找到課件所需圖片、視頻、動畫、音頻和相關文獻等。因此，建設教學素材庫是是教育信息化建設的核心與重要建設目標，是教育現代化建設的重要內容。

（五）注重人才隊伍建設

我國每年都會開展中小學“國培”遠程教育。好多教師都不會電腦，完成起來相當困難。因此，注重人才隊伍建設很有必要。可在近期3～5年之內分期分批，采取“派出去、請進來”及“全員化培訓”的形式，盡快培養出一批能熟練掌握現代信息技術和信息化基礎設施維護的教師隊伍。

（六）成立信息化中心

校領導可以建立學生電子圖書檔案館，同時利用校園網、“英特網”發布各種信息。另外可根據校園特色制作好本校的網站，以便讓教師學生通過本校網站獲取大量信息和知識。

綜上所述，在教育信息化時代，教師緊跟教育信息化時代潮流。充分利用信息化教學技術，樹立現代化教育觀念。轉變教師角色，從傳統意義上的知識傳授者轉變為學習的引導者、組織者和協調者。并且熟練掌握相關的電腦知識和基本的的操作技能，了解和學習必需的軟件，培養自己設計和制作課件的能力，做到能進行單機教學和網絡教學。從而全面推進素質教育，提高教學質量和管理水平，進一步提高我國職業教育信息化教學水平。