愛可以這樣表達

梁曼媛

我從事教育工作已經有七年時間了，這些酸甜苦辣的日子，我收獲了很多，特別是在語文教學和班主任工作當中，讓我深深地體會到了一名教師肢體語言的重要性。以下是我以個人的教學經驗來淺談教師肢體語言的肢體語言的作用和肢體語言的技巧這兩方面見解。

一、肢體語言的作用

（一）拉近師生距離，激發學生興趣

作為一名語文老師，天天和孩子在一起，你的一言一行對孩子的成長影響很大，耳濡目染，言傳身教。在語文課堂上，當一名老師放下身子，走近學生，溫柔一句問候，對學生來說，那是多么幸福的事情呀。教師在教學中適當運用恰當的肢體語言，準確及時運用激勵性的眼神，贊揚性的動作，那絕對可以提高課堂效率，師生總是會愉快地完成教學任務。

興趣是最好的老師。只有學生產生了興趣，他們才會積極探索。教師恰當的肢體語言可以贏得學生的心。比如，我在教一年級孩子讀《升國旗》，我領讀語氣很響亮，富有朝氣，學生也會受到感染，通過反復讀書，領略對國旗的尊重，對升國旗那種嚴肅有所領會。

當我的學生取得好成績時，我會豎起大拇指夸獎他們：寶貝，你真棒！當差等生取得一點點進步時，我會給他一個擁抱，一個賞識的眼光告訴他：你可以的！一個個愛撫的動作將給學生帶來無限溫暖，驅走膽怯，驅走孤獨，讓孩子們在快樂的環境中健康成長。

（二）把握重難點，提高效率

由于低年級孩子，特別是一二年級的學生，注意力超級不集中，在課堂上，教師能巧妙地使用重輕音，也就是，講到重點，難點時候，提高嗓門，著重強調重要性。比如，我在給孩子們上《淺水洼里的小魚》，當我撿到“誰在乎，這條在乎，這條也在乎”。我看到當時班上個別孩子注意力不集中聽講時，我輕輕走過去，拉拉他的衣服，問：孩子，這條小魚為什么在乎？當我讀到“這一條”“那一條”時，我把聲音拉長，并且大聲。然后指著淺水洼里小魚，做了一個手勢，他們一時就明白了，很多很多的雨在乎。一堂課下來，孩子們通過我的輕重音，我的大小聲音變換，更多是不同手勢語言指指點點，畫畫描描，學生就能領略文章重難點，真正做到“此時無聲勝有聲”的效果。

二、肢體語言的技巧

（一）精神飽滿，優雅的風度

作為一名教師，他的風度是體現在外在和內在。首先是服裝，一定要端莊，簡單，大方，“漂亮而不奇異，明快而不妖艷，典雅而不華貴，樸素而不寒酸。”著裝不僅僅可以表現“自我”，而且具有很強的教育功能，因為一個老師的著裝不僅可以直接影響學生的審美觀，價值觀和世界觀。特別是語文老師，你的穿戴得體漂亮，飽滿的精神樣貌，甜甜的笑容，肯定能贏得學生的喜愛，同時也可以提高自己的信心。

優雅的風度還體現在內在，一個老師要是知識淵博，說話娓娓道來，出口成章，這樣，既可以教給孩子們知識，還能熏陶孩子們像老師學習。這么多年以來，我一直在完善自己，堅持閱讀不同書籍，平時的旅行，豐富自己的閱歷，以便在教學中，我更好地給孩子們一個榜樣。每個學期，當我獲得了“優秀班主任”“優秀教師”這些榮譽，學生們都很欣賞，覺得我們的老師號厲害哦！最起碼在孩子心目中，自己的老師是最棒的！相信這些是滿滿的正能量。

（二）豐富的表情，及時表達愛

雖然說小孩是天生的語言藝術家，那么，在課堂中，老師的面部表情是學生接收到老師最直接的肢體語言。孩子很敏感老師的一言一行。那作為老師如何能做到不帶情緒走進教室，如何提高課堂效率呢？

我想，第一，每天要把最美的微信帶給孩子們。因為只要你的微笑，孩子們都溫柔了。微笑是一種肯定的力量，你肯定了學生，學生才會積極參與課堂學習中來。

第二，要適當使用眼神。眼神是教師和學生進行語言信息和情感交流的微妙渠道，也是組織教學的重要途徑。教師和學生之間的眼神傳遞，是個性對個性的影響，心靈對心靈的感應，情感對情感的共鳴。教師發出內心的那份愛，化作殷殷目光流進學生心田。比如不聽話的學生，如何才能表達你對他的重視，又讓他感受到你的愛呢？一個善意的眼光非常重要。第三，要讓學生感受到你的悲傷。比如孩子們課堂紀律糟糕，考試不理想，這時你不需要說任何話，你可以輕輕嘆一口氣，表現出一種難過，這樣學生會自我反省自己犯錯了。

（三）恰當使用手勢

利用手勢語言吸引學生注意力，利用手勢語言展示課堂故事情節。

在課堂上，手勢主要功能有：象征性，指示性，強調性，描述性和評價性。在體態語言中，手勢活動范圍廣泛，每一種手勢都有一定的含義，比如放在嘴巴“噓噓”表示安靜；從上往下放，代表坐下；拍手鼓掌代表表揚，搖動手指，代表是不對的，再思考一下哦等等這些，相信在課堂上是常用的，但是要巧妙運用。老師要用手勢“牽”著學生遨游你的課堂，才能達到事半功倍的效果。

參加過很多場名師觀摩課，我感受最深刻的就是他們的肢體語言很豐富。特別是清華附屬小學校長竇桂梅，在她的課堂中，肢體語言相當豐富，整節課中，她把課堂還給學生，自己只是一個配角，指指點點，孩子們自由發揮，孩子們跟著老師思路一步一步推敲，深入淺出。這可是何等高的教學境界呀！

小學語文教學中，教師全方位運用肢體語言對學生滲透審美教育，培養學生發現美，感受美的能力，激發他們對學習的熱愛和追求。這樣，愛和美就如涓涓溪流，浸潤了孩子的心靈。

總而言之，一個眼神就是愛，一個微笑就是愛！在小學語文教學活動中，教師身體語言和口頭語言同樣重要。適當增加身體語言有利于語文教學的形象性，也有利于營造輕松和諧的課堂氛圍，讓學生在愉快的環境中學習，增強自信、拓展語文學習興趣。教師的鼓勵，老師的溫柔，都會讓學生感受到愛，感受到支持和信賴。所以，在教學過程中，我們老師無妨要利用一切機會，有效地運用肢體語言幫助組織教學，增進師生感情，激發學習興趣，提高教學質量！