關于學校構建高效課堂實施策略案例

張澤泉

為了探索提高課堂教學效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學行為，創(chuàng)新課堂教學方式，提升課堂育人質(zhì)量，構建適合當前教育教學協(xié)調(diào)發(fā)展的高效課堂模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才和建設者，辦人民滿意學校。結合我校教情、學情，科學構建適合我校課堂教學的高效課堂，努力提高我校教育教學質(zhì)量，特制定《八中構建高效課堂實施方案》。

一、指導思想

以深化教育改革、提高課堂教學的實效性為目標，以細化解讀課程標準為基礎，針對目前課堂教學方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學生的主體地位，激發(fā)學生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學習、借鑒兄弟學校課改經(jīng)驗，進一步深化課堂教學改革，切實解決學生怎樣學，教師如何教的問題。我校高效課堂的基本模式為四環(huán)六步教學模式。堅持以“四環(huán)六步教學”教學模式為抓手，認真編寫導學案，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教育教學質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。

二、加強領導，聚集課堂

第一，成立由校長任組長的“構建高效課堂”工作領導小組，具體負責工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂。

第二，領導小組認真學習構建高效課堂相關理論和文件，統(tǒng)一思想，提高認識，教導處全面指導，教研組長具體落實“構建高效課堂”的操作過程及相關工作。

第三，把實施“構建高效課堂”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導教師加深對“高效課堂”意義的理解，圍繞“高效”開展教學實踐反思活動。

第四，領導小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調(diào)整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。

第五，教導處每學期對教師的“構建高效課堂”進行檢查，結合月考、期中、期末考試成績，認真分析教師的課堂教學情況，并進行考核。

三、推動高效課堂工作的思路、目標、措施

推動高效課堂的工作思路就是要抓好“四個促進”：即促進課堂教學效率的提高，促進教師業(yè)務水平的提高，促進學生學習能力的提高，促進教育教學水平的提高。

其目標有三：一是讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。預習是構建高效課堂的前提，課前預習可以掃除學習新課的知識障礙；提高自學能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力、培養(yǎng)學習興趣。二是要努力構建平等、和諧的師生關系和高效課堂，使學生自主參與學習過程。三是力求全員課堂達標。

四、關于推進高效課堂的階段目標

我?！皹嫿ǜ咝дn堂”活動分四個階段、十個步驟進行實施。

第一階段：起步階段。

第一步：結合各部門工作實際領導合理分工，層層落實。

校 長：整體負責、調(diào)控；

副校長：負責實施工作中的制度建設、協(xié)調(diào)管理；

教務主任：課堂上如何具體操作，課堂評價標準，師生評價問題等；

副主任：導學案編制，“師師、師生、生生結對幫扶”實施方案；

政教主任：“加強學風建設”實施方案；常規(guī)檢查方案，行為規(guī)范。

副主任：合作學習小組如何打造，小組長培訓方案；學生、班級成長記錄。

第二步：組織外出取經(jīng)學習。

領導小組成員到課改試點學校調(diào)研學習，重點學習內(nèi)容為：導學案編制、教學流程、合作學習小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理等。

第三步：個人反思。赴課改試點學校學習后，在認真學習他們的經(jīng)驗基礎上，逐步摸索制定出一套適合我校的高效課堂教學模式。

第二階段：動員全校教師開始課堂實踐階段。

第四步：采取“走出去”“請進來”、聽專題講座、開展培訓等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。

利用全體教職工大會，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認真學習、宣傳“杜郎口課堂教學模式” ，觀看有關“高效課堂”視頻等。

第五步：每位教師根據(jù)外出學習、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學校的課堂教學模式，并不斷進行課堂教學實踐；在教學中摸索、改進、提高。

第六步：高效課堂與班集體文化建設同步統(tǒng)一進行，指導各班建立學習小組，還有、培訓小組長和培訓學生，實施有效的評價制度。

第七步：各班所有小組長（不同層面）集中培訓。如何自主學習，如何上臺展示，如何指導、監(jiān)督學困生，如何維持小組紀律等。培訓內(nèi)容要與《八中學生學習常規(guī)》相結合。

第三階段：教學研討、交流、改進階段。

第八步：認真開展教學研討、交流活動。

先學會如何使用導學案，在逐步過渡到如何編制導學案。通過一段時間的自我課堂實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學校領導、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，全期內(nèi)聽完其他教師的課，讓每位教師都有自己的課堂亮點。

第九步：各學科在全面實施課改的基礎上進行總結，在組內(nèi)反復交流，對出現(xiàn)問題多思考、多研究，教研組組織召開專題研究，制定出本學科的高效課堂教學模式的研究課題，并應用到課堂實踐中，最后形成學科高效課堂教學模式的研究成果。

第四階段：反思總結、成果推廣階段。

第十步：每學期各學科推選1～2名素質(zhì)高的教師執(zhí)教一節(jié)本學科的“學科高效課堂示范課”，參加全?！皩W科高效課堂示范課”展示活動，在全校范圍內(nèi)評價、推廣，形成學校相對統(tǒng)一的高效課堂教學模式。

五、實施高效課堂的行動策略

1.統(tǒng)一認識，全員參與

課任教師全員參與，人人展示，組中推優(yōu)，重點發(fā)展。從中選取優(yōu)秀者，推薦參加市級以上公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。

2.科研引領，轉(zhuǎn)變提高

認真組織教師參加校本教研活動，活動主題就是“改進、完善‘四環(huán)六步

教學教學模式”。教師聽評課，公開課標準就是看是否與“四環(huán)六步教學”模式要求一致，各個環(huán)節(jié)設置是否合理；課堂是否實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：即變注入式為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重。

3.制度保障，監(jiān)管有力 有效實施

學校定期檢查、抽查教案，重要標準就是是否按照“四環(huán)六步教學”模式備課，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時改進、豐富、完善“四環(huán)六步教學”模式。 各教研組要全員參與“四環(huán)六步教學”模式課題研究，及時進行階段總結。