《我們是怎樣聽到聲音的》

李劍波

教學目標

科學概念

人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。

過程與方法

1.能通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。

2.通過畫圖，了解耳蝸。

情感態度與價值觀

養成細心觀察、留心周圍事物的習慣。

教學重難點

重點

知道鼓膜的作用。

難點

懂得聲音是怎樣通過耳朵傳到人的大腦的。

教學過程

一、談話引入

外界各種不同的聲音是通過我們身上的哪個器官聽到的？

一個物體發出聲音，引起空氣的振動傳到我們的耳朵，那么聲音是怎樣通過耳朵傳到我們的大腦里的呢？

首先我們要了解耳朵的構造。

二、認識耳朵

1.教師引：人的耳朵由外耳、中耳和內耳構成。

2.了解耳朵各部分的結構和功能。

（1）人的外耳由耳廓和耳道組成，耳廓起什么作用呢？耳道又有什么作用呢？學生猜測，教師講解。（出示課件）

（2）中耳由鼓膜和聽小骨組成，鼓膜做什么工作？聽小骨又有什么用呢？學生猜測，教師講解。（出示課件）

（3）內耳有耳蝸和聽覺神經，耳蝸有什么用？聽覺神經又干什么工作呢？學生猜測，教師講解。（出示課件）

3.教師小結。（出示耳朵的總體結構圖）

三、觀察比較“鼓膜”的作用

1.我們把氣球皮繃緊在玻璃杯上撒上沙子，用鼓掌來做模擬實驗。

（1）聲音強、弱如何鼓掌？

（2）聲音遠、近又如何鼓掌？

（3）教師示范、強調。

2.課件出示溫馨提示

（1）輕輕交流，鼓掌時盡量不發出其他聲音。

（2）一人鼓掌，小組每位同學都試一下，并盡自己的能力控制鼓掌的力量。

3.學生猜測，抽幾生回答。

4.學生領器材。

5.學生一邊做實驗，一邊填寫作業本上的表格。

6.抽幾個組的匯報員到講臺交流。

四、了解耳蝸

1.課件出示耳蝸，問：大家能畫出耳蝸的樣子嗎？每生發一小紙條，并抽幾生到黑板上畫。

2.耳蝸里面有什么，做什么工作呢？

3.教師小結。

五、師生互動

1.現在能不能說說我們是怎樣聽到外面各種各樣的聲音的？

（小組討論）

2.教師一邊引，一邊和學生討論說出聲音是怎樣經過耳朵讓我們聽到的。

3.課件出示

一個振動的物體會使它周圍的空氣發生振動，振動的物體到達我們的耳，引起鼓膜的振動。耳中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經——產生了 信號，大腦接受了聽覺神經傳過來的信號，我們便感受到了聲音。

六、介紹其他動物耳朵的趣事

1.課件依次呈現，師生輪讀。

烏龜的耳朵不象人的耳朵有明顯的耳廓，你不仔細看是找不到的，要等它把脖子伸出來，仔細觀察脖子的左右兩側，你才會發現，在它的眼睛后面有兩個看起來像貼著的薄膜一樣的東西，這就是龜的耳朵。

雖然蛇不具有外耳與鼓膜構造，它收聽外來訊息的方式是經由下顎骨表面接收外界聲音的振動，再傳遞至大腦，蛇在行走時下顎骨大都緊貼著地面，所以能夠很敏感地偵測到地面上的振動，使得蛇能對外界狀況保持警戒的狀態，因此蛇所聽得到的聲音是來自地面所傳遞的振動。所以我們有句成語叫“打草——（教師讀）

在某些雄性蚊子中，觸角有聽覺，借助觸角，它們才能聽見同類雌性蚊飛行震動時的聲音。（抽生1讀）

兩只可愛的考拉。它們的聽覺器官不用我說吧？一目了然。

就是那對毛茸茸的圓耳朵。動物界里好多動物和我們人類一樣都有一對明顯的耳朵，聽見自然界里各種各樣的聲音。老師只找了一部分，還有許多的動物有著自己獨特的聽覺器官，比如魚，它們的耳朵與鰾相連，水中的聲音使鰾壁振動，就像聲音穿過空氣使鼓膜振動一樣。如果想了解更多的知識就自己去尋找探究吧?。ǔ樯?讀）

2.教師小結

自然界就是那么的神奇，只要你留心觀察，認真思考，積極探索，總會有新奇的發現，這就是科學精神。我希望同學們都有一雙善于發現的科學眼，一顆清醒的科學頭腦，一雙靈巧的科學手，還有一對靈敏的科學耳朵。

七、作業指導