高校環境對青年教師發展的導向

李孟婷，周博涵，徐初陽，王艷芬

（1.安徽理工大學材料科學與工程學院，安徽淮南232001；2.國家煤化工產品質量監督檢驗中心，安徽淮南232001）

青年教師的成長關乎中國教育事業的未來，尤其體現在高校青年教師身上[1-2]。高校青年教師初入職場，對職業生涯比較迷茫，缺少職業規劃及職業素養[3]。因此，高校環境的完善應更傾向于促進青年教師的成長。安徽理工大學是一所省屬理工科高校，學校認真貫徹落實科學發展觀，近年來在教師服務支持體系方面做了大量的工作，如學校每年都舉辦青年教師崗前培訓，以使青年教師盡快適應工作環境；實施“青年教師導師制”，為青年教師配備導師；實施選拔中青年學術骨干工程，選拔優秀青年教師為學術骨干；每年都舉辦青年教師講課比賽，不斷提高教師教學水平等等，因此在青年教師的發展方面具有比較充實的實踐基礎。

1 調查現狀

縱觀國內外，高校教師發展問題很多，且長期得不到應有的關注[4]。目前，我國仍普遍存在以下制約教師發展的問題：①青年教師發展觀念相對滯后，部分高校對不同專業教師發展的分類研究與管理做得不夠，同樣的發展模式無法有效地提高教師的發展效果[5]；②青年教師形式化培訓效果不理想，培訓內容做不到兼顧學科專業，缺乏系統、全面、規范的培訓與培養，這些培訓對在職教師的后續培養與發展效果不明顯[6]；③教師的多方管理導致教師發展缺乏統一性，缺乏不同行政單位之間的縱向、橫向多級聯系，導致教師培訓與培養體系和教師的職業發展得不到有效銜接，教師發展缺乏統一性；……