用游戲點燃學生英語對話學習的熱情

湯 敏

(合肥市芙蓉小學 安徽合肥 230601)

游戲教學法應用于小學高年級英語對話教學中，能夠提升對話教學質量，增強學生對話學習興趣。在實踐教學中，教師可根據教學內容與需求，應用多元化游戲法進行實踐，以點燃學生對英語對話學習的熱情。

一、用角色扮演游戲點燃學生英語對話學習熱情

角色扮演游戲是一種體驗性、創新性較強的游戲，在英語對話中進行應用，不僅能夠激發學生的對話熱情，而且對培養學生創新思維、提升學生創造能力同樣具有積極影響。例如，人教版小學六年級英語上冊“Unit 2 Ways to go to school”教學中，根據教材教學內容可知，英語對話的主題為“探討地點與達到方式”。對此，教師以“車站”為教學情景，準備好“地點”“路線圖”“交通工具”的卡片道具，引導學生進行“旅客”“乘車員”“旅客朋友”的角色扮演，并讓學生充分發揮現象力，依據“How do you go to...?”“I usually go to...on...”“I sometimes go...by...”“You can go...”等對話形式，設計故事情節，進行故事表演。在此過程中，學生興趣高漲，課堂學習氛圍濃厚。

二、用排練游戲點燃學生英語對話學習熱情

排練游戲也是英語課堂對話教學中較為常用的教學方法，在增強課堂教學樂趣，引導學生對話交流上具有積極影響。例如，教師在講授與“顏色”有關的對話時，可引入“擊鼓傳花”的游戲，進行對話練習。即以“播放的英文歌曲”為“鼓”，以“卡片”為“花”，通過開關音樂傳遞“花朵”，在音樂停止時，“花朵”在誰手中，誰則將“花朵”的顏色及其上面的內容讀出來。可以通過更換“花朵”來豐富對話內容，增強學生學習興趣。

此外，在游戲教學中，也可利用肢體游戲、智力游戲點燃學生英語對話學習熱情。例如，學習英語六年級“What does he do？”時，可以通過“猜字謎”游戲來強化與職位相關單詞的理解與記憶。

總而言之，英語對話是培養學生英語的輸出能力，提升學生英語學習質量的重要途徑，在對話教學中，科學應用游戲，可有效點燃學生對對話學習的熱情，賦予對話教學趣味性、開放性、體驗性、探究性，讓小學生在學習中體驗快樂，在游戲中掌握知識與技能。