淺談社團和道德與法治課的重要關系

王 敏

(長豐縣長新路小學 安徽合肥 231100)

道德與法治課程以社會主義核心價值體系為指導，以滿足學生的身心需要為目標，以學生社會生活為基礎，注重學生在主動學習的過程中，初步掌握認識社會事物和現象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發展主動適應社會、積極參與社會的能力。

師者，傳道授業解惑，自古教育就被賦予了知識的傳承，更重要的是“道”的延續的使命[1]，學校工作要堅持“德育為先、立德樹人”，要把社會主義核心價值體系融入教育全過程。那么如何更好地培養未來社會合格的小公民、小主人呢？特別是小學階段如何為孩子一生的成長奠基呢？這是每個基礎教育工作者常思常新的問題。童年階段天真無邪、愛玩好動是孩子的天性，如何在順應天性中培養孩子的社會性，為將來正確“三觀”的形成打下堅實的基礎？社團是個重要的舞臺，充分把握利用好社團資源，在潤物無聲、潛移默化中，唱好德育教育的中國風格，講好中國故事。

一、注重輔導教師團隊建設、爭取道德與法治課老師的支持

親其師，方能信其道。人是最寶貴的資源，習近平總書記提出爭做“四有”好老師，教師是知識的傳承者、思想的引領者、德育模型的建構者，少年宮社團活動需要一支熱愛教育、富有情懷、充滿童心、多才多藝的輔導教師隊伍。孩子的童年最富有夢想，最希望有一批可親可敬的老師帶領他們成長、陪伴他們長大，要讓孩子在社團活動中不斷成長，必須有老師的循循善誘、呵護陪伴，有愛才能“執著”，有才方能“勝任”，有德方能“引領”，注重師德教育的同時，尤其注重道德與法治課老師的支持，不斷促進輔導教師隊伍綜合素質的提升，讓孩子在“正確人”的教育下長大。

二、課程結合社團活動的形式多樣、生動活潑

孟母三遷的故事告訴我們，一個人成長環境中的人和事對人的影響有多么深遠。孩子的社會化首先是從模仿中啟蒙的，因此在建構社團和組織學生的社團活動時要回歸孩子的心靈原點，從孩子的需求出發，組織形式多樣、為孩子所喜聞樂見的活動，例如我班學生在學習道德與法治課《我是一張紙》這一部分時，就結合我校科創社團走進長豐縣污水處理廠參觀，更好地認識到環境保護的重要性和必要性。草莓種植社團通過組織學生認領植株，澆灌、記錄、養護，使得學生體驗對一分耕耘一分收獲的喜悅，走訪周邊社區種植戶，感受父母種植的艱辛。德育教育之所以曾經乏力，就是因為形式單一化為簡單說教，沒有了多樣性就失去了生命力和感召力，當然無論什么形式總是為內容服務的，我們也要避免過分注重形式而弱化德育內容的錯誤傾向。

三、注重實踐，在參與體驗中感悟世間的道理

德育教育是個內化于心、外化于行的過程。要想落到實處，離不開最直接有效的方式——實踐，在實踐中體會，在情境中感悟，在合作中創新。讓孩子們在一個個特色社團中參與不同的實踐活動，在各種體驗式的實踐中學做人、學參與、學競爭、學互助、學合作。例如在足球社團的訓練和比賽活動中，不僅要注重戰術的訓練，更要注重用團隊的合作、互助來實現目標、完成進球，讓孩子們在實際體驗中感受與人合作、相互配合、共同成長的快樂。合唱團也是如此，如果不遵守規則，各唱各的調、各吹各的號，永遠無法唱出動人的樂章，規則和團隊的意識則會在日常的排練中不斷強化。讓孩子感悟到每做一件事都要守規則，要考慮全局，必要時要懂得舍與得。內化于心最好的方式便是體驗、反思、感悟、認可，在此基礎上才能外化于行。

四、讓德在潤物無聲中，浸潤孩子的心靈

文化對人的影響是潛移默化的，一經形成便具有深遠持久的特點。德育教育更應是和風細雨般的教育，是一個漫長的沉淀過程。孩子良好行為習慣的養成需要不斷鞏固，因此教育工作者在組織社團活動時，要充分發揮教育的示范宣導功能，強化對正確行為模式的肯定和對不正確方式、做法的及時糾偏。經常夸一夸孩子的優點，時時做好引領，讓孩子每時每刻都在強化對責任、團隊、合作、規則等的認知。給孩子時間，讓孩子積淀，讓行為慢慢成為習慣，讓習慣漸漸內化成品格。讓孩子每天進步一點點，讓孩子一點點進步，于無聲處處處皆教育。通過各個社團堅持不懈、持之以恒的努力，幫助孩子取得可喜的進步。

校園中一個個多彩的社團，既是孩子興趣培養、開闊視野的舞臺，也是德育教育的主陣地。道德與法治課成為孩子們踐行正確“三觀”的萌芽練習場，孩子如果從小思想里充滿著真善美，德育的種子就會成功地播下。