農村中學規范使用語言文字基本路徑初探

胡俊生

(肥西縣豐樂中學 安徽肥西 231231)

《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要(2012-2020年)》明確指出：“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎要素和鮮明標志，是促進歷史發展和社會進步的重要力量。”“事關國民素質提高和人的全面發展，在國家發展戰略中具有重要地位和作用。”語言文字既然如此重要，作為一名教育管理者，理應高度重視學校的語言文字規范化工作，切實將此項工作抓實抓好。

豐樂中學位于肥西縣西南邊陲一個水鄉小鎮，過去水運發達，各地來往的客商在此聚集，帶來了語言交流必須統一的迫切要求。隨著經濟的發展，如今的豐樂，正根據形勢發展的需要，提出打造宜居休閑的生態小鎮的發展口號，主打旅游牌，規范用語用字就顯得尤為迫切。農村中學培養學生有兩個目標，一是為高一級學校輸送合格生源，二是為地方經濟發展培養合格的未來勞動者。兩個目標的實現，離不開中學畢業生運用語言文字的能力和表達水平，這就需要這些基層學校更加重視語言文字的規范化問題。作為校長，抓好學校的語言文字工作，更是責無旁貸。

一、營造環境氛圍，強化語言文字規范意識

為了充分發揮環境育人的功能，我校歷來對校園文化建設尤為重視。在校園的各個場所，我們都充分發動全體教師和學生參與活動，精心設計并布置了文化長廊和文化墻，力爭讓每一面墻壁都成為活的教科書，成為推廣普及語言文字的鮮活素材。

校園中每一幅宣傳畫或標語，都經過嚴格審核，確保不出現用字不規范情況。同時，利用教室走廊上的鏡框充分展示教師和學生的優秀書法作品，鏡框中的內容不定期更換，力求讓全校師生都有展示的機會。各班級的文化布置和黑板報等也要求規范使用語言文字，并將是否規范使用語言文字情況納入班級文化考評細則中。

學生們長期在這樣的環境中生活，耳濡目染，不由自主地強化了自身規范使用語言文字的意識。

二、利用課堂主陣地，落實語言文字規范化要求

課堂教學目前仍然是學校教育的主陣地，落實語言文字規范化工作，課堂理所當然地成為主陣地。因此，對于語言文字規范化教育問題，如何充分發揮課堂，特別是語文課堂的主渠道作用就顯得至關重要。課堂主陣地作用的發揮，可以從如下兩個主要方面進行落實。

1．細化要求，規范用語

我們學校的學生處在江淮方言區，普遍存在著明顯的語音缺陷問題。主要表現是前后鼻音不分，n和l不分。而且由于我校是一所農村中學，在孩子們的校外活動區域人們基本使用方言，他們當然也不例外。面對此種情況，老師們特別是語文老師在課堂上就必須正確發音，確保每個音節的發音都到位，而且要求學生也必須做到。

我校還制定了詳細的教師規范用語用字考評細則，明確要求課堂上教師講課，學生回答，師生、生生交流，都必須統一使用標準普通話。因為教師教學生學習普通話，所以教師的字字句句要絕對的規范正確。我們鼓勵全體教師充分利用班班通暢言系統，提高自身義務素質。要求上課時一旦發現學生發言中的字音沒到位，就應及時進行提醒糾正。尤其是以前學過又沒有掌握好的字，應該要求學生特別注意。絕不能睜一只眼閉一只眼，讓孩子蒙混過關。對于這一規范語言文字的重要途徑，我們一定要遵循。在進行推門聽課和公開課時，我校明確要求必須將師生用語用字規范情況作為點評的一個重要方面。

嚴謹的教學要求勢必會影響學生對每個字詞的掌握，讓其潛移默化地養成說好每個字詞的良好習慣。將此作為自己終身習慣，甚至能影響周圍的大部分人。應該說，這是一個很好的傳遞方式。

學生接觸語言文字雖然有很多渠道，但是課堂無疑是最為主要的。所以，我們每個教師都應重視課堂，很好地利用課堂這個主陣地，有效規范使用普通話。

2．立足全面，規范用字

規范使用語言文字，不僅要求每個字的發音正確，而且書寫、標點運用、行款格式等各方面都要做到位，并加強教育，以強化規范使用語言文字。為此，我們在課堂上主抓學生上黑板板演及課堂作業書寫的規范要求，并努力發揮各個學習小組互助合作學習的作用，讓學生們在課堂上互幫互助，相互督促，共同提高。我校還充分利用自習和少年宮書法輔導等一系列學生自主學習的時間，有效組織全校學生開展習字活動，以此來提高全體學生規范書寫漢字的能力。

三、開展各項活動，強化自覺規范使用語言文字的意識

語言文字規范化工作是學校教育教學工作中的一環，廣大師生要強化自覺規范使用語言文字的意識。我校全體師生已經將“說好普通話，寫好規范字，爭做文明人”作為大家共同的價值追求。這不僅是語言文字規范化工作方面的要求，而且是學生行為規范教育乃至學校德育的內在需要。《中國教育報》一篇社論中明確指出：“語言文字應用能力是素質教育的重要內容，在全面推進素質教育的今天，學校語言文字工作應該納入素質教育的軌道，為全面推進素質教育服務。”我校在日常教育教學管理工作中，將語言文字工作有效地納入各項活動中。通過組織豐富多彩的活動，引導學生自覺規范使用語言文字。

1．充分發揮示范帶動作用

我校在學生課余時間，經常性地組織學生回看中央電視臺播出的《漢字聽寫大會》等節目，讓學生邊看邊參與，通過比較，來提高自己的用字水平。另外，我們還充分發揮規范使用語言文字的優秀學生的榜樣示范作用，不定期地組織演講比賽、聽寫比賽等活動，獎勵先進，鞭策后進。

2．增強學生規范使用語言文字的責任感

我們以每年一度的“推普周”活動為切入點，經常性地組織學生深入校園各處或者走進街頭巷尾，廣泛宣傳規范使用語言文字的重要意義，及時發現并糾正校園及社會用語用字不規范的情況。以這樣的活動來引導學生抵觸不規范使用語言文字的行為。

語言文字規范化工作，責任重大，意義深遠。語言文字應用能力是每名學生綜合素養中的重要組成部分。作為一名教育工作者，我沒有任何理由不竭盡全力將工作抓細抓實，并務求實效。