小學(xué)生寫作三部曲

黃加品

(新棠鎮(zhèn)屯林小學(xué) 廣西欽州 535000)

在語文教學(xué)中，學(xué)生覺得作文難寫，教師也覺得作文難教。教學(xué)生寫好作文要做好三個(gè)步驟，即要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，展開想象，用文字表達(dá)所見、所想。

一、細(xì)致觀察

指導(dǎo)學(xué)生寫作，常見學(xué)生無從下筆或言之無物。原因是學(xué)生沒有學(xué)會(huì)觀察事物的方法。新課標(biāo)中要求“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力”。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察呢？

第一，觀察要有順序。例如：觀察一件玩具，寫玩具的外形特點(diǎn)，可從整體到局部或局部到整體，且按照一定的順序。例如，講臺(tái)上放了一個(gè)電動(dòng)玩具——哈巴狗。老師問學(xué)生：“這只玩具狗給你的第一印象是什么？”“神氣、帥、可愛”等是學(xué)生的答案。這就是“整體”。接著又問：“這只玩具狗可愛在哪里呢？”這就要認(rèn)真觀察每個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生觀察，并說出觀察順序，再描述觀察到的玩具狗“可愛”之處。

第二，觀察要抓特點(diǎn)。如寫一個(gè)人的肖像時(shí)，學(xué)生總喜歡用“彎彎的細(xì)眉”、“炯炯有神的大眼睛”等，千人一面。可用《猜猜，是誰？》為題，讓學(xué)生描寫本班同學(xué)的外貌。先請(qǐng)一男一女兩位同學(xué)站在臺(tái)前，請(qǐng)學(xué)生抓住這兩個(gè)人不同的特點(diǎn)給他們“畫像”，這樣其他同學(xué)一看就知道描寫的是誰了。

第三，觀察要細(xì)致。小學(xué)生對(duì)常見的事物的細(xì)節(jié)很少注意，常常視而不見。如果問他們這個(gè)東西或這個(gè)人怎樣，他們都會(huì)說很可愛，很美麗。再問具體怎樣可愛，怎樣美，他們就沉默了。其原因是學(xué)生觀察不細(xì)致。這就需要在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察入微的習(xí)慣，引導(dǎo)他們通過各種感覺器官充分感受事物的各種特點(diǎn)，如形態(tài)、氣味、聲音、顏色等。

二、合理聯(lián)想

聯(lián)想的方法很多，可以從事物之間相似的地方想起；也可以通過事物發(fā)展的因果關(guān)系去聯(lián)想。比如說，把學(xué)生帶到大榕樹前設(shè)問：“榕樹的樹型與別的樹型有什么不同？”學(xué)生會(huì)很快回答：“像大傘”。“樹根像什么？”“像老人腳上暴出的青筋”。學(xué)生邊看邊想，就有了許多優(yōu)美的句子：“榕樹像一把綠色的大傘，又像一棵巨大的綠蘑菇，還像一位飽經(jīng)滄桑的老人，捋著胡子，似乎在給乘涼的人們講述古老的故事，讓人們聚集在這里享受無窮的樂趣……”

可見，學(xué)生在觀察中進(jìn)行合理想象，寫出的文章才能感染讀者，收到與讀者感情共鳴的效果。

三、整理成文

老師要指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，從大量觀察積累的素材中提取有用的材料，并進(jìn)行合理的剪裁，確定取舍。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)表達(dá)中心思想的需要來安排材料的順序，使每個(gè)材料都在表達(dá)文章的中心思想時(shí)找到最適合的位置。

總之，要引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察；展開豐富的想象；善于用文字表達(dá)所見所想。