建筑工程識圖職業技能大賽引領下的高職創新創業教育教學改革

摘 要：本文結合相關競賽實踐，總結了建筑工程識圖職業技能大賽引領下的高職創新創業教育教學改革路徑，以期進一步推進專業創新創業課程建設，從而提升學生專業技能，使學生提早適應工作崗位。

關鍵詞：職業技能大賽；創新創業教育；建筑工程識圖；教學改革

一、前言

自2008年興起全國職業院校職業技能大賽的熱潮，職業技能競賽正逐漸成為職業教育的方向標。職業技能競賽不僅可以強化學生創新能力和實踐能力，提升學生專業技能，使學生提早適應工作崗位，提高就業率，還可以深化職業教育教學改革，進一步推進專業創新創業課程建設，促進課程與教學手段的創新。本文從筆者參加的一次全國職業技能競賽和一次全省技能競賽出發，詳細敘述從競賽組織到正式參加競賽的切身體會，在此基礎上反思職業教育的弊端，探索職業教育課程教學改革，并融入創新創業理念。

高職院校的技能大賽早在2000年之后就開始興起，那時高校技能競賽的項目不多，沒有大范圍的普及，且競賽的目的主要是提高學生的動手操作能力，提高辦學質量。到2008年前后，職業院校技能競賽進入火熱階段，特別是“十二五”期間，技能競賽成為高校職業教育的制度之一，技能競賽越來越被國家重視，越來越受高職院校認可。“十三五”期間，技能競賽依然會成為職業教育的指向標，引領高職創新創業教育。

對于建筑類專業，技能競賽的項目其實并不多，開展比較早的是測量、CAD等項目的技能競賽。2012年6月第一屆“魯班杯”全國高職院校建筑工程識圖技能競賽在湖北武漢成功舉辦，有165所高職院校代表隊的494名選手及300余位領隊、指導教師參賽。2017年第三屆“魯班杯”全國高職院校建筑工程識圖技能競賽，有552名選手及400余位領隊、指導教師參賽，涉及184所高職院校。2017年3月，安徽省第一屆高職院校“建筑工程識圖”技能競賽圓滿結束，高職建筑類識圖技能大賽有越來越多的院校參與。

高職建筑類建筑工程識圖技能競賽的開展是有必要的。有的學生在校學習三年，不會識讀工程圖紙，不會在工作中靈活地解決工程圖紙問題，會錯失很多就業機會。這項競賽的開展，不但可以提高學生的識圖能力，還可提高其創新創業的能力。我院先后組織參加了兩次建筑工程識圖技能競賽，分別是第一屆全國競賽和第一屆省賽。第一次參加全國競賽，明顯感覺學生的職業技能和動手能力不過關，而今年參加省賽我校分別獲得一等獎和三等獎的優異成績。這其中離不開參賽學生刻苦的學習精神，也離不開指導教師在背后的默默付出。建筑工程識圖技能競賽的目的是進一步深化職業院校建筑類專業創新創業教育教學改革，推進校企合作、工學結合的職業教育人才培養模式創新，推進建筑工程識圖課程改革和信息化技術應用，切實促進技術技能型人才的培養。競賽結束后，針對反映出來的教育教學中的不足，學院成立了院級技能競賽平臺，組織院級技能競賽，加強師資隊伍培訓，并對相關課程進行改革，改進教學方法，加強教學資源的開發。

二、創新創業教育教學改革措施

1. 建立院級技能競賽平臺

建筑識圖與繪圖能力是建筑類專業學生必備的崗位能力之一，同時也是學生學習其他相關課程的基礎，對他們在校學習和今后從事相關工作影響極大，是企業考核畢業生專業水平的要素之一。通過成立院級技能競賽平臺，根據企業崗位對識圖及繪圖能力的要求，合理設計競賽題目，在建筑類專業學生中全面開展識圖技能競賽活動。按“以圖紙為載體，以圖集和教科書為基本”的項目設計思路，讓學生通過知識競賽的形式，達到提高識讀施工圖能力的目的。這樣可以使建筑與結構、識圖與繪圖、個性和通用有機結合。院級施工圖識圖技能競賽，形式上與全國、全省競賽一致，內容覆蓋了全部建筑類識圖知識。通過競賽，教師的專業水平及學生識讀和繪制工程施工圖的技能不斷提高，為學校參加全省乃至全國識圖技能競賽做相關技術與實踐準備。

通過競賽，以賽促學，增強了學生的學習動力，提高了學生的建筑識圖職業技能，使學生具備準確識讀結構施工圖的職業能力，為學生從事建筑工程施工技術與管理崗位工作打下良好的基礎。

2. 師資隊伍建設

建筑業信息化的發展決定了高校建筑類專業教師需要具備“雙師素質”。為加快師資隊伍建設，高校需要鼓勵骨干教師、年輕教師多參加師資培訓，通過雙師培訓，專業教師不但能及時更新土建施工類相關知識，把握建筑工程的發展趨勢，而且還能交流教學重點、難點和授課經驗等內容。此外，高校要鼓勵青年教師多到企業一線實踐，這對于全面提高教師的授課及實訓水平具有重要作用。

3. 教學方法改革

通過整合課程內容，全面推行項目教學法、情境教學法，并根據施工圖識讀過程、結構構件的施工特點，以圖紙為載體，以圖集和教材為依托，設計出合理的學習情境。推行以學生為主體的評價方式，評價采用“個人評價+組長評價+教師評價”相結合的過程評價法，使學生專業課程成績的不及格率大大降低。另外，加大教學改革力度，促進課程教學改革，提高教學質量。

4. 創新教學資源建設

在課程資源的開發方面，為了加強創新創業教育教學改革，學院以競賽為載體，推進相關課程與訓練的改革。將建筑工程識圖技能融入專業創新創業教育課程，促進學生專業綜合能力提升。課程需緊貼崗位需求，以剛走上工作崗位的學生應具有的識圖、繪圖技能為標準，以相關崗位對知識技能的要求為依據，設計課題。教學過程模擬實際工作，以實際的工作內容為任務，以優化的真實工程土建專業施工圖為載體，以實際的工作過程為序列，以現行的規范標準為依據進行課程教學情境設計。

5. 創新人才培養

因建筑市場的需要，建筑類專業具有崗位多、人才需求量大的特點。為適應建筑業的發展，高職院校該專業的招生一直火熱，形成了在校生數量多、辦學點多的特征。為提高辦學質量，結合技能競賽的特點，高校還要積極培養學生的團隊意識、參與意識和協作精神，努力使競賽活動與日常教學緊密結合，實現“以賽促學、以賽促教”，進一步加快課程改革進程，提高專業教學水平，突出專業教學工程性、應用性特色，從而提高人才培養質量。

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