創建書香校園的思考與實踐

摘 要：近年來，很多學校在著手創建書香校園。從根本上講，這一舉措符合當前新課改的宗旨與目標，能夠促進學生的全面發展。本文針對書香校園建設現狀，提出了有效的措施，以供借鑒。

關鍵詞：書香校園；圖書角；圖書文化節

建設書香校園最根本的目的在于通過開展多元化的閱讀活動激發學生的閱讀興趣，促進學生的全面發展。基于此，學校應聯合教師、學生、圖書館工作人員等，加強各方的緊密配合，優化閱讀內容，提供多元閱讀活動，開闊師生的視野，全面創建書香校園。

一、完善圖書館建設工作

在全面創建書香校園的實踐中，我校重新規劃了校內圖書館，以全新的布局及人性化的設計為師生創造了更加舒適的閱讀環境。學校為館藏圖書設置了全新的圖書標識，便于師生快速查找所需圖書；引進圖書管理系統，全面優化了圖書的借還流程。

學校將整個閱覽室分成新書推薦區、報紙閱讀區及期刊合訂本閱覽區，這三個區域分別處在閱覽室的中部、前部及后部。同時，給不同類型的圖書及期刊設置編號，用紅筆書寫圖書及期刊封皮編號并制作對應的標簽，將標簽粘貼在相應的圖書及期刊上。通過優化室內設計及借還流程，師生能夠順利借還圖書及期刊，圖書館工作人員也能將圖書及期刊及時上架。

二、做好圖書館美化工作

圖書館是師生日常學習及借閱圖書的重要場所。圖書館有必要做好全方位的美化工作，為師生創建更加舒適、良好的圖書館整體環境。圖書館具備良好的閱讀環境，提供優質的服務，能夠吸引更多師生借閱圖書，但圖書館設計不合理，難以提供優質的服務，將會使師生感到厭煩，進而遠離圖書館。

圖書館工作人員可以在館內適當位置粘貼新書宣傳海報、名人格言等，有意識地引導師生閱讀圖書；提供更加舒適的座椅，做好館內衛生工作，保持館內安靜氛圍，為師生提供更好的閱讀體驗。在此基礎上，師生才能享受到舒適的閱讀環境，從而激發閱讀的興趣。

三、建立班級圖書角

班級圖書角是圖書館的必要補充，對于創建書香校園具有不可忽視的價值。圖書館工作人員應與班主任緊密合作，建立多元化的、功能齊全的班級圖書角。

例如，很多學校對班級圖書角進行了如下設置：每個班級選定專門負責人，依據學生的閱讀需求，從圖書館借閱相應的圖書，將圖書放在班級圖書角內；在學生借閱時做好登記，并及時將破損、遺失圖書上報圖書館；在所有圖書借閱完畢后，及時送還圖書館。這種批量借閱圖書的方式便于學生與同學分享自己喜愛的圖書，在分享的過程中，更多的學生會發現更多優質的圖書，進而激發閱讀的興趣。同時，通過分享圖書，學生可以相互交流讀書經驗，加深對圖書內容的理解，進而拓展知識面，增強閱讀理解能力。

四、舉辦校園圖書文化節

舉辦豐富多元的校園圖書文化節是建設書香校園必不可少的措施。近年來，很多學校舉辦了誦讀中華經典、手抄報競賽、征文演講、古詩詞競賽、美文欣賞等多種類型的圖書文化節，通過有趣的活動，激發師生的閱讀興趣，調動其參與積極性，將更多優質圖書推薦給師生。

實踐證明，學校如果能夠定期開展相關活動，拓展活動的范圍，豐富活動的內容，將會極大地調動師生參與的積極性，推動書香校園的建設。學校可以鼓勵師生推選“書香班級”和“閱讀之星”，對獲得稱號的班級及學生給予一定的獎勵，促使更多的學生積極閱讀。

五、結語

大多數學校已認識到了全面創建書香校園的重要價值，也在不斷探索創建的相關措施。學校應與教師、學生、圖書館工作人員等相互配合，優化閱讀內容，提供多元閱讀活動，提升創建的質量及層次，開闊師生的視野，促進師生的全面發展。

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作者簡介：羅柳萍（1977— ），女，壯族，廣西桂林人，大專學歷，圖書館管理員，研究方向：圖書流通等。