中等職業學校課堂教學質量情況調查

摘 要：本文根據學生的特點及實際情況，設計并分析了針對學生、教師的調查問卷，并且進行了家訪，從中詳細了解了目前中等職業學校課堂教學的實際質量。

關鍵詞：中等職業學校；教學質量；調查報告

一、調查背景

對于中等職業學校來講，課堂教學質量尤為關鍵。由于中等職業學校學生的基礎比較薄弱，主動學習的意識較差，如果教師無法保證課堂教學質量，無法增加學生的知識積累，提高學生的能力水平及自身素養，就容易導致學生在以后的職業生涯中受挫。從調查情況來看，中等職業學校的課堂教學質量問題很多。

二、調查目的

了解我校課堂教學質量的實際情況，發現質量方面存在的問題，尋找出現問題的原因，研究制訂解決問題的對策。

三、調查對象

本次調查對象包括500名在校生，50名不同專業的教師及部分學生的家長。本次調查發放學生問卷共500份，其中有效問卷489份；教師問卷50份（含各種專業）。

四、調查方式

問卷調查、學生座談、教師座談、家庭訪問、隨機聽課、評課、研課。

五、調查報告

本次調查主要包括以下幾個方面。

1. 學生方面

（1）學習重要性的認識

A.學習很重要（58.3%）

B.學習對將來的發展十分重要（91.6%）

（2）目的與動機

A.提升自身能力（58.1%） B.就業（25.8%）

C.獲得文憑（6.4%） D.不讓父母的錢白費（9.7%）

從（1）（2）中可以發現，學生對學習的認識方面沒有問題，他們有正確的目的與動機，能夠充分地認識學習的重要性。

（3）對學習的興趣、意志力

A.強（26.2%） B.不強（54.2%）

C.不知道（19.6%）

（4）對所學專業的態度

A.非常喜歡（29.4%） B.比較喜歡（59.7%）

C.不喜歡（10.1%）

從（3）（4）可以看出，學生的學習興趣普遍不高，對所學專業也缺少熱情。這是多方面的因素造成的，如學生基礎較差、教師教學方法單一、學生不了解就業趨勢等。

（5）成績不理想的原因

A教師授課枯燥乏味（9.82%） B.自己不努力（66.05%）

C家庭環境及其他原因（24.13%）

（6）不喜歡學習的原因

A.基礎差跟不上（6.4%） B.教學內容枯燥（32.5%）

C.受家庭環境影響（48.4%） D.認為學習無用（12.7%）

從（5）（6）可以看出，影響成績的主要原因在于學生缺乏主觀能動性，自制力較差。教師的授課方式單一、授課內容枯燥也是較為重要的原因。

（7）課上聽課的態度

A.始終認真（22.7%） B.偶爾認真（67.6%）

C.幾乎不認真（9.7%）

（8）課后的學習情況

A.獨立完成作業并認真復習（21.5%）

B.不認真完成作業極少復習（69.7%）

C.幾乎不學習（8.8%）

從（7）（8）可以看出，部分學生并不認真聽教師授課，課后也不主動復習鞏固所學知識，導致他們的成績不理想。

2. 學校方面

（9）對教師教學的認同度

A.滿意（32.7%） B.還可以（46.2%） C.不滿意（21.1%）

（10）對學習氛圍的評價

A.好（16.4%） B.一般（66.1%） C.不好（17.5%）

從（9）（10）可以看出，學校應建立嚴格的教師考評機制，督促教師提高課堂教學水平，提升課堂教學質量。同時，營造良好的學習氛圍，加強校園文化建設，增強學生對學校、教師的認同。

3. 教師方面

（11）教師授課的態度

A.非常認真（47.3%） B.一般（38.3%）

C.不認真（14.4%）

（12）教師如何處理作業

A.布置并認真批改（39.7%）

B.布置較少且不認真批改（48.2%）

C.很少有作業（12.1%）

總的來說，教師對學生是關心的，師生關系比較融洽。但部分教師對待教學工作的責任心不強，要求不嚴格，導致教學質量難以得到有效提升。

4. 家庭方面

從（6）中可以看出，受家庭環境的影響，48.4%的學生不喜歡學習。家庭環境是影響學生學習的重要因素。許多家長忙于工作，很少顧及學生的學習，放任學生，導致學生的自制力、自主學習意識及主動性較差，很難將時間及心思放在學習上。

基金項目：江蘇省職業技術教育學會2017年度職業教育研究專項課題“中等職業學校課堂教學質量診斷與改進機制研究——以邗江中等專業學校為例”（課題批準號：xhzx2017015）。