小學英語繪本教學的應用

摘 要：英文繪本趣味無窮、包羅萬象、圖文并茂、語言地道。在小學英語教學中，選擇與教材內容相關的英文繪本，在語音、詞匯、對話和閱讀的教學中考慮到學生已有的生活經驗和學習基礎，為學生提供有趣味、有時代感的英語學習資源是每一位英語教師的責任。

關鍵詞：小學英語；繪本教學；實際應用

一、引言

英文繪本中有趣的故事情節、原汁原味的語言表達，能夠培養學生的思維品質、鍛煉學生的學習能力和語言能力，讓學生愛學、樂學和好學。將英文繪本與英語教材有機地融合在一起能夠使英語教學更加豐富、鮮活、充滿藝術氣息，同時非常符合小學生的認知發展規律和興趣需要。學生的思維會更加活躍，想象力和創造力的空間也會被無限放大。這就為學生的終身發展增添了豐富的文化背景。

二、英文繪本在語音教學中的應用

講解字母A在閉音節中的發音時，教師可以選擇Frank the Rat 這一繪本。Frank is in a bag. Frank is in a hat. Frank is in a Pan. Frank is on an apple. Frank is on a bat. Oh， no！ Frank is on a cat. 活潑可愛的小老鼠Frank帶著學生感受字母A在各個單詞中的發音。押韻和反復出現的句子富有節奏，朗朗上口，學生通過大量的聽和讀來感受英語的發音規律和語言的整體結構，感受語言的美。教師可以把目標音素的單詞抽出來，單獨教學，最后也可提供實物，讓學生將繪本故事表演出來。

三、英文繪本在詞匯教學中的應用

講授有關顏色的詞匯時，教師可以選擇繪本Brown bear， brown bear， what do you see？等。學習有關動物的詞匯時可以選擇繪本Polar Bear， Polar Bear， What Do You Hear？等。這些繪本看起來原始簡單，卻非常符合低年段學生的年齡特點，給了學生想象的空間。

講授有關職業的詞匯時，教師可以選擇繪本My Mum。My mum’s a fantastic cook， and a brilliant juggler. She’s a great painter. My mum’s a magic gardener. She can make anything grow. My mum could be a dancer， or an astronaut. She could be a film star， or a big boss. 在教會學生有關職業的英語單詞時，也能讓學生更愛媽媽，引起學生的情感共鳴。

Today is Monday這個繪本可以讓學生快速學會有關星期的英語單詞及一些食物的英語名稱。學生在星期一與“豪豬”一起享用翠綠的beans，在星期二與“花蛇”一起吃滑溜溜的spaghetti，在星期三和“藍色大象”喝美味的zoooop，在星期四和“小貓”一起品嘗色香味濃的roast beef，在星期五還有鮮美的fresh fish。該繪本通過將星期和食物分類，寫出有規律的小句子，并加以堆疊，讓學生溫故而知新。

四、英文繪本在對話教學中的應用

Peppa Pig 繪本故事講述了Peppa與家人的愉快經歷，幽默而有趣，借此宣揚傳統家庭觀念與友情，鼓勵學生體驗生活。Peppa Pig中涵蓋了很多以對話為主的話題，緊貼日常生活，其對話比較簡單，且有反復重復。比如“Peppa 做了一件什么事”“George 也做了一件什么事”等，完全相同的句式，換了一個主語，有時還會加上其他的主語，一句話多重復幾遍，學生的印象就深刻了，更容易記住和模仿。

五、英文繪本在閱讀教學中的應用

在Spot’s First Easter這個繪本中，教師可以采用圖文配對、段落排序等拼圖式閱讀方式讓學生了解文章大意。學生以完成問題清單、填寫表格等方式重新組織閱讀材料，降低了閱讀難度，減少了學生的畏難情緒。

在學習That’s not Santa 這個繪本時，教師要引導學生了解關于圣誕節的背景知識。這本英文繪本非常適合在圣誕節前夕朗讀給學生聽。借助豐富的插圖，學生可以看到很多與圣誕老人相關的事物。教師應豐富學生對英語語言文化知識的積累，開闊學生的視野，體現英語的人文屬性，培養學生的跨文化意識。

The very hungry caterpillar繪本風靡全球，其故事其實很簡單，講述了一條毛毛蟲不斷吃東西，然后變成蛹，最后變成蝶的故事。小毛毛蟲吃東西的畫面被處理成一串連環頁，而且還有孔洞，把讀書的過程變成了游戲的過程。學生可以繪制自己個性化的繪本，畫出毛毛蟲的生長過程，并標上已學的英文關鍵詞，這種模式潛移默化地讓學生了解了單詞，讓學生學會感知、內化。

英語教學中利用好英文繪本這種教學資源，不但能吸引學生的注意力，而且為學生認識異彩紛呈的世界打開了一扇窗，傳遞了多元文化。教師應幫助學生理解故事中所傳遞的價值觀，培養學生的國際視野，拓展學習資源，激發學生學習英語的興趣，豐富其閱讀經驗，提升其閱讀品位。對于英語教師而言，閱讀和使用原版的英文繪本能夠拓展自身的專業知識，提升專業素養，實現專業成長。

參考文獻：

[1]顏怡欣.運用繪本培養閱讀興趣教學策略分享[J].教師之友，2010（1）.

[2]葉一青.英語繪本閱讀在小學英語教學中的探索[J].海外英語，2013（3）.