中職3D MAX課程教學改革探索

摘 要：3D MAX是中職學校中普遍開設的課程。本文針對其教學現狀，分析教學中存在的問題，并針對問題提出相關的教學改革策略，以資借鑒。

關鍵詞：中職；3D MAX；教學改革

隨著我國教育的不斷發展，中職院校傳統的教學方法已經無法滿足3D MAX課程的教學需求。所以，教師應對3D MAX教學中存在的問題進行全面剖析，采取有針對性的解決策略，以此來提高課程教學的質量。

一、中職3D MAX課程教學現狀

1. 教學內容枯燥

目前的3D MAX教學比較枯燥。在課程教學中，3D MAX指令復雜，操作過程比較煩瑣，模型建造多種多樣，需要學生在掌握好英文的同時，對三維空間的構造要有很強的把控能力。這就對學生提出了更高的要求，導致學生的學習壓力大增。對于基礎知識薄弱、英文水平普遍較低的中職院校學生來說，想要學好3D MAX課程是有一定難度的。

此外，有些中職院校的3D MAX教師因為承擔了大量的校園管理工作和教務工作，備課時間分配并不合理，導致教學內容準備不足，將本該生動深刻的教學變成對教材簡單的講解和復述，給學生枯燥無趣的感覺，也影響了教學質量的提高。

2. 教學模式單一

在中職院校中，授課教師往往忽視對教學的深入探索，授課方法單一，這也是目前中職院校3D MAX教學中普遍存在的問題之一。

對于3D MAX的學習來說，單純的課堂教學是遠遠不夠的，教師還需要為學生提供到動漫公司實習、實踐的機會，但目前一些中職院校很難做到這一點。授課教師不了解實際工作中3D MAX的應用形式，只按照教材講授，教學模式難免單一，缺乏針對性，這也導致課堂教學與實際工作需求不能實現無縫對接。

3. 教學設備限制多

3D MAX課程教學對教學設備的要求較高。一方面，要求中職院校必須配備高性能的計算機設備，另一方面，要求計算機的數量必須滿足學生的學習需求，保證人手一機。但由于資金等方面的原因，目前部分中職院校并沒有配備足夠數量的高性能計算機，導致上課時多名學生共用一臺計算機，減少了學生實際操作訓練的機會，影響了教學質量的提升。

二、中職3D MAX課程教學改革策略

1. 轉變教學方法

授課教師首先要從自身入手，豐富自己的教學經驗，提高教學能力，對教材進行深入的研究，探索適合學生需求的更新穎的教學方式。

在教學中，授課教師要多了解學生的所思所想，能夠根據學生的能力水平和學習興趣進行授課方法的調整。例如，中職學生的英語能力比較薄弱，在授課伊始，教師要先針對教學軟件中的陌生英文詞匯展開教學。只有準確理解英文詞匯的意義，學生才能更深入地學習3D MAX軟件。

此外，中職學生接觸高級計算機軟件的機會較少，對高難度軟件的掌握速度較慢。因此，教師在授課當中，也要多講解軟件中不同區域之間的聯系和配合，幫助沒有計算機基礎的學生提高計算機應用能力。

2. 創新教學模式

動漫專業不僅是一個重視實踐應用的專業，還是一個重視創新能力培養的專業。因此，在3D MAX教學中，教師應結合實踐有針對性地改進教學模式，并能進行有效創新。在教學中，教師要著重培養學生的實踐能力，給學生提供更多操作軟件的機會，并針對不同的教學內容給學生布置不同的實踐作業，幫助學生提升實踐能力。

此外，在教學中，教師還要加強對學生創新能力的培養，要能夠結合學生的現有水平和學習需求調整教學模式，加強對學生發散思維能力的訓練，為學生未來的就業打好基礎。

3. 加大教學設備的資金投入

3D MAX課程教學改革的另一個重點就是促進教學設備的更新換代。眾所周知，計算機技術的更新換代是非常迅速的。隨著更新速度的加快，3D MAX對計算機性能的要求也越來越高。性能落后的計算機已經不能承載新型3D MAX軟件的要求。所以，中職院校必須加大對教學設備資金的投入力度，及時對計算機設備進行更新換代，并補充足夠數量的計算機，保證學生人手一機，為學生提供充足的學習設備和參與實踐的機會。

三、結語

綜上所述，要想做好對3D MAX課程教學的改革和探索，教師就要從當前的問題入手改進教學模式，轉變教學方法，更新教學設備，增強師生之間的溝通，加強教學與行業之間的互動，培養學生的實踐能力和創新意識，使學生樂于學習，使中職教育有益于學生，有益于社會。

參考文獻：

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