淺析高中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)，占有非常重要的地位。本文首先闡述了英語(yǔ)語(yǔ)法的必要性，然后就非謂語(yǔ)動(dòng)詞這一語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，具體包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞的含義、四種基本形式及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：非謂語(yǔ)動(dòng)詞；高中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)

一、高中英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性

當(dāng)前，英語(yǔ)教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力作為主要教學(xué)目的。而在《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》中，導(dǎo)論部分寫道：“語(yǔ)法是語(yǔ)言的組織規(guī)律，它賦予語(yǔ)言以結(jié)構(gòu)系統(tǒng)……英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)具有層次性。它可分為五個(gè)不同的層次，即句子、分句、詞組、詞和詞素。”學(xué)生不懂語(yǔ)法就很難分析英語(yǔ)語(yǔ)言的組織規(guī)律，摸索不出規(guī)律，那英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很困難的。所以英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性是不容忽視的。

許多高中生認(rèn)為自己掌握了重點(diǎn)單詞和詞組，然后背幾篇作文模板，英語(yǔ)考試肯定就沒(méi)有問(wèn)題了。至于口語(yǔ)方面，會(huì)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)就可以。退一步講，反正高考英語(yǔ)也不考口語(yǔ)。殊不知這是一種錯(cuò)誤的想法。高中階段，教師會(huì)逐步培養(yǎng)并提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。的確，初中階段語(yǔ)法的重要性還不是很明顯，但進(jìn)入高中以后，隨著英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)入更高難度的階段，英語(yǔ)語(yǔ)法越來(lái)越重要。假若學(xué)生不了解句子的基本成分，就無(wú)法斷定句子中簡(jiǎn)單的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等，更不用說(shuō)理解定語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的用法，以及這幾種從句之間的區(qū)別。而理解不了這幾種從句，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是寸步難行的。本文將重點(diǎn)講解高中英語(yǔ)語(yǔ)法之一——非謂語(yǔ)動(dòng)詞。

二、非謂語(yǔ)動(dòng)詞解析

動(dòng)詞按性質(zhì)被劃分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，及物動(dòng)詞（vt）即動(dòng)詞后可以直接使用賓語(yǔ)的動(dòng)詞，英語(yǔ)詞匯中大部分都是及物動(dòng)詞。而不及物動(dòng)詞（vi）是指動(dòng)詞需要借助介詞才能使用賓語(yǔ)，否則要單獨(dú)使用。此外，動(dòng)詞按功能可以分為謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞。謂語(yǔ)動(dòng)詞就是在句子中充當(dāng)謂語(yǔ)成分的動(dòng)詞。“非”即不是，所以非謂語(yǔ)動(dòng)詞是指不能作謂語(yǔ)的動(dòng)詞，也就是在句子中不充當(dāng)謂語(yǔ)成分的動(dòng)詞，沒(méi)有人稱和數(shù)的變化。

這些動(dòng)詞有四種基本形式：不定式（to do）、動(dòng)名詞（V-ing）、現(xiàn)在分詞（V-ing）和過(guò)去分詞（done）。下面將對(duì)四種基本形式進(jìn)行較深入的探討，并將動(dòng)名詞形式與現(xiàn)在分詞形式進(jìn)行比較。

1. 不定式

不定式的基本結(jié)構(gòu)是“to do”，否定結(jié)構(gòu)是“not to do”，主要有主動(dòng)和被動(dòng)兩種語(yǔ)態(tài)，有一般式、進(jìn)行式、完成式和完成進(jìn)行式四種時(shí)態(tài)。

（1）一般式（to do）。一般式表示的動(dòng)作與謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作幾乎同時(shí)發(fā)生或者在謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作之后。

例一：So by the 1600’s Shakespeare was about to make use of a wider vocabulary than ever before. “was”是這句話的謂語(yǔ)動(dòng)詞，其表示的動(dòng)作與“to make use of ”表示的動(dòng)作幾乎同時(shí)發(fā)生。

例二：Two years ago she bought an expensive mountain bike and then she persuaded me to buy one.“and”引導(dǎo)的兩個(gè)并列句中，前一句話是簡(jiǎn)單的“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”結(jié)構(gòu)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用在后一句當(dāng)中。后一句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是“persuade（勸說(shuō)）”， 非謂語(yǔ)動(dòng)詞是“to buy（買）”。只有先“勸說(shuō)”成功了，“買”的動(dòng)作才能執(zhí)行，換句話說(shuō)，“買”的動(dòng)作發(fā)生在“勸說(shuō)”之后。

（2）進(jìn)行式（to be doing）。進(jìn)行式表示的動(dòng)作與謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。

例三：It is comfortable to be working with you.“is”是本句的謂語(yǔ)動(dòng)詞，“to be working”是不定式的進(jìn)行式。“it”是本句的形式主語(yǔ)，“is”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，“to be working”是不定式的進(jìn)行式。“is”表示的動(dòng)作發(fā)生時(shí)，“to be working”表示的動(dòng)作正在發(fā)生。

（3）完成式（to have done）。完成式表示的動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前。

例四：Elias pretended to have voted for wars. “pretend”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，“to have voted”使用了不定式的完成式。“to have voted”發(fā)生的動(dòng)作在前，“pretend”真正的謂語(yǔ)動(dòng)詞表示的動(dòng)作在后。

（4）完成進(jìn)行式（to have been doing）。完成進(jìn)行式表示的動(dòng)作在謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作之前且具有持續(xù)性。

例五：The parents are searching for their children who are identified to have been missing because of the flood. “are searching for（正在尋找）”是現(xiàn)在進(jìn)行式構(gòu)成的謂語(yǔ)動(dòng)詞，“to have been missing（失蹤）”是非謂語(yǔ)形式。孩子“失蹤”在前，“尋找”在后，且“失蹤”這一動(dòng)作是持續(xù)的。

2. 動(dòng)名詞

動(dòng)名詞是由V-ing形式構(gòu)成的，否定式在前面加not，主要有主動(dòng)和被動(dòng)兩種語(yǔ)態(tài)，以及一般式和完成式兩種時(shí)態(tài)。

（1）一般式（doing）。一般式表示的動(dòng)作與謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生或之前、之后發(fā)生。

例六：Mary is fond of drawing pictures. 謂語(yǔ)動(dòng)詞“is”表示的動(dòng)作與現(xiàn)在分詞的一般式“drawing”表示的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。

例七：Before leaving for Paris， he searched for many references in the library. 謂語(yǔ)動(dòng)詞“search”表示的動(dòng)作在動(dòng)名詞“l(fā)eaving”之前。

例八：Anne smiles after reading the letter.“smile”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，“reading”是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)名詞形式。謂語(yǔ)動(dòng)詞“smile”表示的動(dòng)作在動(dòng)名詞“reading”之后。

（2）完成式（having done）。完成式表示的動(dòng)作在謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作之前。

例九：The chairman feels sorry， for not having kept his promise. 動(dòng)名詞“not having kept his promise”在前，謂語(yǔ)動(dòng)詞“feels sorry”在后。

例十：Because of having read the text， Ruby is willing to conclude the main idea of the text. 謂語(yǔ)動(dòng)詞是“is willing to”的結(jié)構(gòu)，“having read”是動(dòng)名詞的完成式。“having read”的動(dòng)作在前，“is willing to”的動(dòng)作在后。

3. 非謂語(yǔ)動(dòng)詞

非謂語(yǔ)動(dòng)詞是分詞形式，具體分為現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞。現(xiàn)在分詞（V-ing）表示正在進(jìn)行或主動(dòng)的動(dòng)作，而過(guò)去分詞（done）表示已完成或被動(dòng)的動(dòng)作。

（1）現(xiàn)在分詞。現(xiàn)在分詞分為一般式（doing）和完成式（having done），前者表示的動(dòng)作和謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作同時(shí)或相繼發(fā)生，后者表示的動(dòng)作在謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作之前發(fā)生。

例十一：Checking his package， he went out. “Check”與主語(yǔ)“he”之間是主動(dòng)關(guān)系，“Checking”與“ went out”的動(dòng)作相繼發(fā)生。

例十二：Having graduated from the university， Anne began to look for a job. “graduated”動(dòng)作的發(fā)出者就是Anne，兩者存在主動(dòng)關(guān)系，“graduated”發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞“began to look for”動(dòng)作之前。

（2）過(guò)去分詞。過(guò)去分詞包括規(guī)則動(dòng)詞的“-ed”形式和不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式。其沒(méi)有時(shí)態(tài)的劃分，強(qiáng)調(diào)最多的是過(guò)去分詞表示的動(dòng)作是已經(jīng)完成或與主語(yǔ)之間存在被動(dòng)關(guān)系。

例十三：Given much money， they will complete the task excellently. 過(guò)去分詞“Given”表示的動(dòng)作是在假設(shè)條件中的完成動(dòng)作，并與主語(yǔ)之間存在被動(dòng)關(guān)系。

三、動(dòng)名詞形式與現(xiàn)在分詞形式的區(qū)別

兩者的相同點(diǎn)：第一，兩者歸根結(jié)底都是動(dòng)詞的“-ing”形式，也就是最終呈現(xiàn)的形式相同；第二，在句中都可充當(dāng)表語(yǔ)成分。

兩者的不同點(diǎn)：第一，動(dòng)名詞具有名詞的性質(zhì)，主要是指所修飾名詞的作用或用途，現(xiàn)在分詞則具有形容詞和副詞特征，偏向正在進(jìn)行的動(dòng)作或主動(dòng)發(fā)生的動(dòng)作；第二，動(dòng)名詞在句中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分；現(xiàn)在分詞在句子做定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。

四、結(jié)論

對(duì)于教師而言，非謂語(yǔ)動(dòng)詞是高中英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)之一。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的四種基本形式不定式（to do）、動(dòng)名詞（V-ing）、現(xiàn)在分詞（V-ing）和過(guò)去分詞（done）及其變式也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和易混點(diǎn)。筆者希望這篇文章能引起教師和學(xué)生的重視，并且能幫助學(xué)生更好地理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式的用法。教師不僅要繼承傳統(tǒng)教育的精華，還要鉆研新時(shí)代背景下新的教學(xué)方法，運(yùn)用更多新穎的教學(xué)方法來(lái)講解英語(yǔ)語(yǔ)法。

參考文獻(xiàn)：

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