農(nóng)村初中生語(yǔ)文作文寫作存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

一、學(xué)生作文寫作存在的問(wèn)題

初中階段語(yǔ)文作文的寫作要求有所提高，不僅要求字?jǐn)?shù)增多，而且要求語(yǔ)言表述合理、中心思想明確。因此，大多數(shù)初中生在作文寫作中會(huì)遇到不少問(wèn)題，尤其是農(nóng)村地區(qū)的初中生。他們作文寫作存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，語(yǔ)言缺乏時(shí)代氣息，多陳詞濫調(diào)。受各方面原因的影響，農(nóng)村初中生視野不夠開闊，不了解時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題了解不多，他們的作文中往往會(huì)出現(xiàn)很多陳舊的素材，缺乏新意，且在遣詞造句上不夠精練，較難達(dá)到文通字順的要求，雖然能夠保證字?jǐn)?shù)，但主題模糊，表意不明。

第二，真情實(shí)感少，套話空話多。作文的實(shí)質(zhì)是抒寫胸臆，表達(dá)真情實(shí)感。但是部分學(xué)生平時(shí)不注重積累素材及好詞佳句，在寫作中無(wú)法將自己的心中所想用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)，不得不記流水賬，說(shuō)套話空話，為了湊夠字?jǐn)?shù)而胡編亂寫。這樣的作文讓人感到不真實(shí)、不真誠(chéng)、不自然、不舒服，作文的成績(jī)自然不高。

第三，語(yǔ)言缺少琢磨，表述不夠精練。有的學(xué)生沒(méi)有較熟練地掌握比喻、排比、擬人等修辭手法，不會(huì)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工提升，導(dǎo)致語(yǔ)言不夠活潑生動(dòng)，給人一種枯燥乏味的感覺(jué)。還有的學(xué)生為了湊字?jǐn)?shù)，將本來(lái)應(yīng)該簡(jiǎn)練的表達(dá)用復(fù)雜的語(yǔ)言表述出來(lái)，造成重復(fù)表達(dá)的問(wèn)題，導(dǎo)致作文語(yǔ)言啰唆、不夠精練。

二、提高學(xué)生作文寫作水平的對(duì)策

如何才能提高學(xué)生的作文寫作水平，使語(yǔ)言更流暢、生動(dòng)、活潑，充滿靈氣和文采呢？筆者認(rèn)為，教師在作文教學(xué)中應(yīng)該注意加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，采取有效措施，讓學(xué)生在寫作文時(shí)想說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話，說(shuō)自己的話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)真實(shí)的話，說(shuō)接地氣的話，真正讓學(xué)生的作文語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)。

第一，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄生活，做生活的有心人。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”豐富多彩的生活是寫作的真正源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累生活中的人與事，從生活中獲得更多的作文素材。受認(rèn)知水平、生活閱歷等各方面的影響，農(nóng)村初中生往往對(duì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題缺乏關(guān)注、思考及記錄，所以在寫作中難以形成自己的見解。只有引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)生活，真誠(chéng)地向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)說(shuō)話，學(xué)生的語(yǔ)言才會(huì)豐富、生動(dòng)起來(lái)，才會(huì)與眾不同，富有新意。沒(méi)有對(duì)生活的認(rèn)真體會(huì)，就不會(huì)真正獲得來(lái)自生活的原汁原味的語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，一定要深下去、細(xì)下去，要讓學(xué)生細(xì)心觀察，細(xì)致辨別。只有認(rèn)真觀察生活，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之樂(lè)、生活之趣，才能積累更多的寫作素材，才會(huì)寫出有生活氣息的作文。

第二，引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的生活，說(shuō)想說(shuō)的話。大多數(shù)學(xué)生在寫作中常常偏離自己熟悉的生活而去隨意編造。學(xué)生不會(huì)對(duì)自己熟悉的生活進(jìn)行深入挖掘，不會(huì)從自己平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，原因在于他們不懂得寫作就是寫自己熟悉的生活，說(shuō)自己想說(shuō)的話。正如著名兒童文學(xué)作家曹文軒所說(shuō)，自己的經(jīng)歷是一筆寶貴的財(cái)富，永遠(yuǎn)也寫不完。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)觀察，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美。只要深入挖掘，生活中的一點(diǎn)一滴都是很好的寫作素材，都會(huì)引發(fā)寫作靈感。

第三，引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，多向名家學(xué)習(xí)。除了深入體驗(yàn)生活之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀名著經(jīng)典。只有不斷向書本學(xué)習(xí)，向經(jīng)典學(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文語(yǔ)言才會(huì)豐富。有的學(xué)生作文語(yǔ)句不通順，病句廢話特別多；有的學(xué)生作文語(yǔ)言枯燥，不生動(dòng)、不形象。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀名著，向名家學(xué)習(xí)，提高觀察、剖析生活的能力，提升遣詞造句能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。只有不斷向名家學(xué)習(xí)，廣泛地汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)言才會(huì)更有特色。

當(dāng)前，農(nóng)村初中生的閱讀面較窄，視野也不夠開闊，對(duì)提高其作文寫作水平極為不利。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷拓展閱讀面，增加閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為他們播下瘋狂閱讀的種子，讓他們自覺(jué)走進(jìn)名著，擁抱經(jīng)典，發(fā)現(xiàn)寫作的技巧，實(shí)現(xiàn)寫作的重大突破。要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去選擇，去思考，在不斷閱讀中完成自身精神大廈的建設(shè)。只有如此，學(xué)生才會(huì)有自己的思考，才會(huì)形成自己的語(yǔ)言。

總之，要想提高學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生有話可說(shuō)，會(huì)說(shuō)話，說(shuō)真話，教師就要讓學(xué)生真正走進(jìn)生活，觸摸生活，從生活中汲取生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。教師還要讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一個(gè)會(huì)思考的大腦，讓學(xué)生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美。語(yǔ)文教師一定要樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，改進(jìn)作文教學(xué)方式，尊重學(xué)生的寫作個(gè)性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)。只有這樣，學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力才能提高，學(xué)生才會(huì)寫出具有鮮明語(yǔ)言特點(diǎn)的作文。