小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來(lái)越受到重視。美育對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師將先進(jìn)的教學(xué)方法與觀念運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，能夠提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，學(xué)校與美術(shù)教師應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；問(wèn)題；措施

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 小學(xué)美術(shù)師資匱乏

現(xiàn)階段，大部分的小學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，這在很大程度上制約了小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展。教師數(shù)量不足，這是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中面臨的十分嚴(yán)重的問(wèn)題，不利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。受待遇和環(huán)境等多個(gè)方面的影響，有的小學(xué)美術(shù)教師沒(méi)有參加過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；一些教師認(rèn)為小學(xué)美術(shù)課程地位不高，學(xué)校對(duì)美術(shù)課程缺乏重視……多種原因不利于小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)而使得美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率不高。

2. 小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀念落后

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的觀念與方式存在一定的滯后性。美術(shù)教學(xué)過(guò)程不適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展特征。小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要分為入門(mén)教學(xué)、技能訓(xùn)練及強(qiáng)化訓(xùn)練這三個(gè)步驟。在入門(mén)教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)美術(shù)教師一般會(huì)把教學(xué)的形式與內(nèi)容固定，小學(xué)生只是依據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行模仿，這樣在一定程度上不利于小學(xué)生的思維發(fā)展，限制了小學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。而在技能訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程中，由于小學(xué)生的思維能力有一定的局限性，教師主要是布置課后作業(yè)，這樣無(wú)法有效培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力。

3. 小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)施有待完善

現(xiàn)階段，學(xué)校對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重視程度不夠，這在一定程度上造成美術(shù)教學(xué)設(shè)施不完善。小學(xué)美術(shù)具有自身的特征，學(xué)校應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教室。但是，現(xiàn)階段的許多農(nóng)村小學(xué)存在美術(shù)教學(xué)資源匱乏與基礎(chǔ)設(shè)施落后的問(wèn)題，從整體上不利于美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展。

二、完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)的措施

1. 加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該重視美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，有效提升小學(xué)美術(shù)教師的綜合素養(yǎng)，逐步提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平，優(yōu)化美術(shù)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提升美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。學(xué)校應(yīng)該重視教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)技能，使其轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓展美術(shù)教學(xué)的思路。與此同時(shí)，應(yīng)該邀請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)設(shè)講座，從而加強(qiáng)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)。除此之外，學(xué)校教研組還要集中備課，確定教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)小學(xué)生熱情的美術(shù)教學(xué)方案，全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性與積極性。

2. 采用小學(xué)美術(shù)新型教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)對(duì)自身的美術(shù)教學(xué)觀念與方法進(jìn)行創(chuàng)新與變革，進(jìn)而完善美術(shù)教學(xué)模式。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該使用情景教學(xué)與小組合作教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)的具體要求，結(jié)合小學(xué)生的具體生活實(shí)際，為他們創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，讓小學(xué)生自主探討，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，讓他們獨(dú)立解決問(wèn)題。與此同時(shí)，應(yīng)該注意增進(jìn)學(xué)生之間的交流。

3. 加大對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的投入

為了有效開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)基礎(chǔ)教育設(shè)備和教學(xué)資源的投入。學(xué)校應(yīng)該重視美術(shù)教育所具備的美育功能，為美術(shù)教學(xué)提供更多人力、財(cái)力與物力支持，從而對(duì)美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的正常開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的具體情況，不斷擴(kuò)大小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際范圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)展多種多樣的美術(shù)活動(dòng)，挖掘更多的美術(shù)教學(xué)資源，進(jìn)而有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率與質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)還有一些問(wèn)題需要解決，只有針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的解決措施，才能有效提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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