“微”出一片和諧天地

摘 要：班級(jí)微信群就像一座橋梁，增進(jìn)了師生及家長(zhǎng)之間的交流和互動(dòng)，密切了家校聯(lián)系，提高了溝通效率，增強(qiáng)了教育效果。本文舉例介紹了班級(jí)微信群的應(yīng)用方式及注意的問題，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性。

關(guān)鍵詞：微信群；和諧關(guān)系；班級(jí)管理；教育合力

隨著人與人之間的交流和溝通更多樣化、便捷化，班級(jí)微信群悄然流行起來。微信是一種即時(shí)通信工具，具有靈活、快捷的特點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)的交流越來越離不開班級(jí)微信群。筆者在教育教學(xué)中積極應(yīng)用微信群輔助班級(jí)管理，有效地提高了班級(jí)管理水平，促進(jìn)了班集體的建設(shè)。

一、“微”出和諧師生關(guān)系

“金子般的童年需要金子般的愛心。”一句溫暖的問候，一個(gè)甜美的微笑，都會(huì)讓學(xué)生受到愛的感染，從心底敬愛教師。

作為教育工作者，我們要有慈母般的愛心，使微信群成為拉近師生距離的秘密武器，在日常教育中注重師生關(guān)系的維護(hù)。在班上，性格內(nèi)向的小妍更渴望得到教師的關(guān)愛，通過微信交流，她得到教師及時(shí)的疏導(dǎo)和關(guān)心，很多問題得以在最短的時(shí)間內(nèi)解決；能力較弱的小健取得了小小的進(jìn)步后，我立即發(fā)微信鼓勵(lì)他再接再厲；參加區(qū)級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的小豐取得好成績(jī)時(shí)，我又及時(shí)通過微信送上祝賀，與他一起分享成功的喜悅；小帆生病臥床在家時(shí)，我通過微信送去真誠(chéng)的問候；天氣轉(zhuǎn)涼了，我會(huì)在群里溫馨地提醒學(xué)生添加衣服……微信群加強(qiáng)了師生的情感溝通，密切了師生的關(guān)系。

二、“微”出學(xué)生個(gè)性風(fēng)采

對(duì)于每學(xué)期開學(xué)初的班級(jí)布置和每月更新的黑板報(bào)，我會(huì)拍幾張照片放在微信群中展示；對(duì)于班級(jí)開展的活動(dòng)，如元旦文藝表演等，我把學(xué)生表演的片段發(fā)送到微信群中；對(duì)于學(xué)生參加的各種學(xué)校競(jìng)賽，我會(huì)把獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品和獎(jiǎng)狀“曬”到微信群中供大家欣賞和學(xué)習(xí)。我也經(jīng)常展示班級(jí)校外活動(dòng)片段，及時(shí)報(bào)道班級(jí)活動(dòng)。班里開展的高效閱讀活動(dòng)——《呼蘭河傳》精彩段落朗誦比賽視頻上傳到微信群后，家長(zhǎng)反響熱烈，紛紛點(diǎn)贊，并留言：“感謝老師為孩子精心挑選閱讀書目！”“老師積極開展各種活動(dòng)推動(dòng)孩子的閱讀，讓孩子愛上閱讀，謝謝老師！”

微信群里的各種“曬”，為家長(zhǎng)清晰地呈現(xiàn)了孩子在校的學(xué)習(xí)情況，可以讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的個(gè)性表現(xiàn)，讓他們真實(shí)感受到學(xué)校為學(xué)生安排的各種教育教學(xué)活動(dòng)。教師為學(xué)生成長(zhǎng)付出了各種努力，從而密切了家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系，有利于得到家長(zhǎng)的支持和配合。

三、“微”出學(xué)生主人翁精神

班主任在班級(jí)常規(guī)管理中運(yùn)用微信群，可以更好地拉近彼此的距離。通過微信群和學(xué)生、家長(zhǎng)保持聯(lián)系，可以讓班主任在最短的時(shí)間內(nèi)了解班里的情況，有利于提高班級(jí)管理效率。同時(shí)，班主任也可以通過微信監(jiān)督學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)，如對(duì)于帶零食進(jìn)教室、隨地亂扔垃圾、個(gè)人抽屜臟亂差等不文明現(xiàn)象，班主任可以用手機(jī)拍下來上傳到微信群，以引起全班學(xué)生的廣泛關(guān)注。

四、“微”出家校教育合力

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校教育就像房子一樣倒塌下來。”學(xué)校教育和家庭教育是緊密聯(lián)系的。應(yīng)用微信群，可以為家校之間搭建溝通的橋梁，有助于形成教育合力。

班主任可以及時(shí)把一些通知、測(cè)驗(yàn)安排、班級(jí)活動(dòng)情況等上傳到微信群，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育近況。如反饋學(xué)習(xí)情況時(shí)，每個(gè)學(xué)期我都堅(jiān)持把每個(gè)單元的學(xué)習(xí)及分析情況發(fā)布到微信群里，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。又如分享資源時(shí)，我經(jīng)常把一些優(yōu)秀的教育文章發(fā)到群里供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，或者請(qǐng)家長(zhǎng)分享成功的教育經(jīng)驗(yàn)等。我還讓每個(gè)學(xué)生把背誦課文的錄音上傳到微信群，既方便教師的檢查和指導(dǎo)，又促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，一舉兩得。

五、“微”出班級(jí)正能量

為了使微信群更規(guī)范，也為了讓家校之間的溝通更高效，在日常使用微信群時(shí)，我會(huì)注意以下問題：在班級(jí)群中不點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，不公布成績(jī)等隱私信息；“曬”照片關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多表揚(yáng)，少批評(píng)；不轉(zhuǎn)發(fā)不經(jīng)考證的信息，注意說話方式，傳播積極向上的正能量。

六、結(jié)語

班級(jí)微信群就像一座橋梁，促進(jìn)了師生及家長(zhǎng)之間的交流和互動(dòng)，密切了家校聯(lián)系，提高了溝通效率，增強(qiáng)了教育效果，提高了班級(jí)管理水平，值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

董文利.變味的“班級(jí)微信群”并非孤立現(xiàn)象[J].家庭教育（中小學(xué)版），2017（1）.