淺析初中德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

摘 要：隨著信息化、全球化的不斷發(fā)展，學生的行為、思想等方面也出現(xiàn)了較大的變化，教師的認知也需要與時俱進，從而開展符合時代要求的德育教育。本文主要通過對初中德育教育的探討，分析如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到德育教育中。

關(guān)鍵詞：初中生；德育教育；傳統(tǒng)文化

隨著信息化、全球化的不斷發(fā)展，學生的行為、思想等方面也出現(xiàn)了較大的變化。由于初中時期的學生在心理和生理方面尚未成熟，難以正確應(yīng)對社會中錯綜復雜的問題。因此，在教育教學中，教師需要增加對傳統(tǒng)文化的滲透，在提高學生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的同時，加強對學生的德育教育，促進學生健康成長。

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族普遍認同的道德規(guī)范和價值取向，對人民的成長發(fā)展和國家的興旺發(fā)達起著不可替代的作用。目前，文化競爭力在綜合國力中的地位愈加突出，同時，傳統(tǒng)文化也是民族凝聚力和創(chuàng)造力的源泉，對我國今后社會的發(fā)展有著極為重要的作用。因此，教師必須重視并深入研究傳統(tǒng)文化的作用和價值，在教育中不斷滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強學生的文化自信，使學生樹立正確的“三觀”。

一、個人道德修養(yǎng)在德育教育中的滲透

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學生接觸信息的渠道逐漸增多，這在提升學生認知能力的同時給學生帶來了不利影響。網(wǎng)絡(luò)中的信息魚龍混雜，但學生的心理和生理尚未健全，容易被不良的信息誤導，從而造成嚴重的后果。同時，大多數(shù)學生是獨生子女，受到家長的溺愛，以自我為中心，缺乏道德修養(yǎng)，在與他人相處時常會發(fā)生矛盾和沖突。

在中華民族的傳統(tǒng)文化中，儒家思想強調(diào)正直、仁愛、與人為善。教師在德育教育中應(yīng)時常強調(diào)這種思想，增強學生的仁愛之心，使學生學會尊師重道、寬容律己、熱愛生活，形成正確的價值觀念。教師可以利用部分國學經(jīng)典，如《論語》《禮記》等，讓學生通過研讀，在潛移默化中記住其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，從而提升自身的道德修養(yǎng)。

二、理想信念在德育教育中的滲透

理想信念一直是人們對未來美好生活的追求與向往，一經(jīng)形成就會影響著人們的精神世界，也會成為人們追求夢想的動力，在很大程度上支配人們的實踐活動。因而對學生進行理想信念教育非常重要。一些優(yōu)秀的作品中凝聚著對理想的不懈追求，比如李白《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，荀子《勸學》中的“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等，都在告訴人們，在確定理想之后，必須腳踏實地、努力不懈，才能實現(xiàn)理想，否則中途放棄，一切將會成為空談。教師可以讓學生牢記這些優(yōu)秀作品，并將其中對理想的追求內(nèi)化為自己的行動。

三、愛國主義精神在德育教育中的滲透

從古至今，我國涌現(xiàn)了許許多多的愛國仁人志士，他們是我們學習的榜樣。在和平發(fā)展的時期，學生難以真正感受到戰(zhàn)亂年代人們的愛國主義情懷，因此，培養(yǎng)學生的愛國主義精神尤為重要。青年學生是國家和民族未來的主力軍，肩負著建設(shè)祖國、復興民族的重任。而傳統(tǒng)文化作為民族智慧的結(jié)晶，蘊含著濃厚的愛國主義情懷，比如文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，這些傳統(tǒng)文化將仁人志士忠貞報國的民族氣節(jié)根植于學生心靈，可以激發(fā)學生的愛國熱情，對學生的德育教育有重要作用。

四、結(jié)語

總之，中華民族傳統(tǒng)文化是民族智慧的結(jié)晶，對增強學生的自尊心和自信心，培育學生的愛國主義情懷有極大的作用。因此，教師應(yīng)在提高學生個人道德修養(yǎng)、提升學生理想信念追求、增強學生愛國主義精神的過程中，將傳統(tǒng)文化融入德育教育，切實提升德育教育的質(zhì)量，促進學生健康成長。

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